串讲保教知识与能力优秀课件.pptVIP

（二）目标 1. 目标的内涵：全面教育、和谐发展 2. 幼儿教育目标的结构 各园所 教育目标 教育目的 幼儿教育 目标 第九十三页，共一百四十二页，2022年，8月28日 3.制定幼儿教育目标的依据 幼儿教育目标 教育目的 幼儿身心发展 特点和可能性 第九十四页，共一百四十二页，2022年，8月28日 4. 制定幼儿教育目标时需注意的问题 （1）目标分解的方法要恰当 按时间范围分： 年目标-学期目标-月/周目标-活动目标 按指导范围分： 全幼儿园-班级-活动组 （2）目标的涵盖要全面 每个层次均应结构完整、内容全面 （3）目标保持连续性和一致性 （4）教师是实现目标的重要保证 第九十五页，共一百四十二页，2022年，8月28日 （三）我国幼儿教育的原则 1. 教育的一般原则 （1）尊重：人格、合法权益 （2）促进全面发展：整体、协调、个性 2. 幼儿教育的特殊原则 （1）保教结合（保育与教育的关系） （2）以游戏为基本活动 （3）教育的活动性和活动的多样性 （4）发挥一日活动整体教育功能 第九十六页，共一百四十二页，2022年，8月28日 四、幼儿班级管理 （一）内涵： 教师和行政人员、遵循规律、采用科学方式和管理手段、合理组织、实现学前教育目标、保教组织管理活动 （二）内容 开学初 日常工作 期末工作 生活管理 教育管理 物品管理 第九十七页，共一百四十二页，2022年，8月28日 （三）基本要求 主体性：幼儿是班级的主人 整体性：面向全体幼儿 参与性：师参与幼儿活动，幼儿参与管理和自我管理 高效性：以有限的资源，发挥最大效果——促进幼儿全面发展 第九十八页，共一百四十二页，2022年，8月28日 （四）方法 1. 师(作为指导者)——生： 规则引导法 目标指引法 互动指导法 2.师（作为合作者、支持者）——生： 情感沟通法 3. 生——生 榜样激励法 第九十九页，共一百四十二页，2022年，8月28日 实践运用： 掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。 第一百页，共一百四十二页，2022年，8月28日 两难故事：海因兹偷药 阶段1　服从与惩罚定向 这种定向是为了逃避惩罚而服从于权威或有权力的人，通常是父母。一个行为是否道德是依据它对身体的后果来确定的。 赞成偷窃组：“如果你让你的妻子死去，你就会陷入困境。因为没有花钱去帮助她，你会受到责备。由于妻子的死，将会有一个你和那个药商的调查。” 反对偷窃组：“你不应该偷窃药品，如果你那样做了，你会被抓住并且进监狱，如果你跑掉，（你会受到惊吓）警察不久会追上你。” 第六十一页，共一百四十二页，2022年，8月28日 两难故事：海因兹偷药 阶段2　朴素的快乐主义与工具定向 这一阶段儿童服从于获得奖赏。尽管也有一些报偿的分享，但也是有图谋，为自己服务的，而不是真正意义上的公正、慷慨、同情或怜悯。它很象一种交易：“你让我玩四轮车，我就把自行车借给你。”“如果让我看晚上的电影，我现在就做作业。” 赞成偷窃组：“药商能做他想做的，海因兹也能做他想做的……但是如果他决定冒进监狱的危险去救他的妻子，实际上他正在冒生命危险；有了它，他能做他想做的。对药商来说也是如此，由他决定他想去做的。” 反对偷窃组：“海因兹正在冒比它本身的价值更多的危险（去拯救他即将死亡的妻子）。” 第六十二页，共一百四十二页，2022年，8月28日 两难故事：海因兹偷药 阶段3　好孩子道德 在此阶段，能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。尽管儿童仍以他人的反应为基础来判断是非，现在他们更关心他人的表扬与批评而不是他人的身体力量。注意遵从朋友或家庭的标准来维持好的名声。开始接受来自他人的社会调节，并依据个人违犯规则时的意向来判断其行为的好坏。 赞成偷窃组：“如果你偷了药，没有人会认为你是坏人，但是如果你没偷药，你的家人会认为你是一个无人性的丈夫。如果你让你的妻子死去，你永远不敢直视任何人。” 反对偷窃组：“不仅仅是药商认为你是一个罪犯，其他的任何人也会这样认为的。在你偷了药之后，关于你是如何带给你的家庭及你自己耻辱的，你会有很恶劣的想法；你将不能面对任何人。” 第六十三页，共一百四十二页，2022年，8月28日 两难故事：海因兹偷药 阶段4　权威性与维持社会秩序的道德 这一阶段个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为只要接受了这些社会规则他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准而是遵从社会秩序。遵从一系列严格规则的行为就被判断为好的。大多数个体都不能超越习俗道德水平。 赞成偷窃组：“他应该偷药。海因兹有责任去保护他妻子的生命，他对婚姻发了誓。但是偷药是错误的，他应该带着付给药商钱或由于违犯法律接受惩罚的想法把药取走。” 反对偷窃组：“对海因