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教学创新·文科研究
高中略读课文指导策略
□广西民族大学文学院 陈文燕
【摘 要】本文论述略读在高中课文指导中的价值,提出教 文之后,即阅读单元的末篇,要求学生依靠自己的力量进行阅
师应注重树立学生的单元学习意识,正确指引学生对略读课文进 读,与同单元的精读课文为同类型作品,侧重于对学生语感的
行预习,利用好略读课文中的助读系统,启发学生进行课后的学 培养和学习方法的迁移与运用。
习方法小结,发展学生的略读能
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