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古典诗词言语教学的文化观照 中国古典诗词，作为中国文化的重要组成部分，具有独特的文化内涵和审美价值，以及深刻的历史渊源和寓意。它既是一种艺术形式，也是一种思想观念，有着深远的文化讯息与影响。《清明上河图》、《宋史》、《唐诗三百首》等等，都是中国文化的瑰宝，集中体现着中国历代贤达的智慧及成就。而歌词也是古典诗词的一种形式，它是一种无形的音乐文学形式，有节奏感的诗文，因此也具有浓郁的文化气息。 因此，古典诗词的言语教学不仅是教育学生关于自身文化的知识，更是传承与发展中国传统文字和文化思想的重要环节。教学要求先理解诗句的文化涵义，然后进行系统的语言学习，掌握表达手法和文化应用，本着“复读为学，实践为先”的原则，让学生在语言实践中容易掌握古典诗词所表达的文化潜意识。 首先，学习古典诗词，要将其根源思想融入教学当中，如从中国儒家伦理道德中引申出诗歌优秀文化，从唐宋史书及唐诗宋词中聚焦古典文化意蕴，使学生能够理解和把握古典文化富含的伦理道德以及深层意义等。其次，教师要充分调动学生的积极性，诗词要学习内容包括：赏析诗词的文字组织和用字特点，进行语言的系统性学习，加深对古典诗词的文化内涵的理解；还要结合当前语言状况，学习如何正确用语，把古典诗词融入到实际的社会，发挥良好的语言应用。 最后，结合文化背景对诗词加以研究，将其本身更为深刻的含义潜移默化，理解诗词的文化内涵