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教学创新·理科园地
(三)基于岗位群技能需求的教学内容组织。计算机类课程 章节测试成绩等学习过程进行监控和自动评价;线下传统课程
具有实践性较强的特点,在人才培养过程中结合岗位群定位构 中,教师可以对学生参与分组讨论、课程期末考试等内容给出
建专业课程体系,选择相应的教学策略,一方面可以培养学生 评价结果。基于互联网的混合教学多元化评价体系,更体现了
的实践动手能力,另一方面也有助于提升学生的就业率和缩短 以学生为主体,更注重学生的参与性。
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