《国徽》的教学反思.pdf

《国徽》的教学反思--第1页 《国徽》的教学反思 《国徽》的教学反思 《国徽》的教学反思一 “读”是语文教学的生命线，本节课的教学我特别注意为学生提 供“读”的机会，让学生在学习过程中去体验。 《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国 的情感，而我这节课以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读 为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为自己的实际行动。整 个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的`融洽的师生 关系。在本课的教学中，我努力地为学生提供合作交流的通道，为学 生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能。学生动脑、 动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层 次的学生有不同收获，也使不同的学生得到不同的发展，以感受成就 与成功。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比如， 让学生说一说“怎样做才能为国徽添光彩？”就是让学生置身于实 际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连 的，从而培养他们爱语文学语文的热情。 当然，我这节课也存在着许多不足和遗憾，在整个教学过程，虽 然我注意了评价方式的多样化，但是我的评价还不够及时、到位，还 欠缺启发性，在引导学生收集资料方面，做得还不够好，还需要继续 努力。朗读指导虽然方式较多，但学生情感的激发还不够细致。 1 《国徽》的教学反思--第1页 《国徽》的教学反思--第2页 《国徽》的教学反思二 今天，我上了《国徽》这一课。纵然有课前的充分准备，但我的 内心依然存在着不安。课上完了，我知道还有许多不足的地方，值得 我深思。 1、在生字新词的学习这一环节中，我对二类生字的处理所花的 时间稍长了一点，以致于在第三小节的学习上时间匆忙了一点。在对 比“映照”与“照耀”的时候，课件上的句子没有打上句号；“湖面 （）蓝天白云”这句要写成“湖面（）着蓝天白云”要恰当一点；两 个句子同时出现的效果要好一些。 2、读是语文的生命线，在品读这一环节中，我对学生的读指导 得还不够，学生的朗读提高不大；对学生朗读的评价过于单一了一点。 对第三小节的学习时间过短了一点，读得不够充分，更谈不上朗读的 指导了。 3、在拓展这一环节中，感悟国歌那高昂激越的旋律时，我应提 醒学生，身子要站直了，这就是爱国的表现。要让学生明白，生活中 的许多小事做好了，这就是爱国，比如戴好红领巾、捡起一块垃圾等 等。 4、课堂上孩子们都表现得很好，那我应该在下课前对孩子们的 表现情况作一下小结，孩子们的积极性会更高，效果会更好一点。 教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学过程中还有许多不尽人意 的地方，我会一如既往地继续努力，不断地提高自己。 《国徽》的教学反思三 2 《国徽》的教学反思--第2页 《国徽》的教学反思--第3页 这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感， 而我这节课以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读（自由读、 接读、配乐朗读）为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为自 己的实际行动。整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引 导的融洽的师生关系。在本课的教学中，我努力地为学生提供合作交 流的通道，为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜 能。学生动脑、动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过 程，既让不同层次的学生有不同收获，