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教育管理·管理宝典
“连贯型”数学教师教学技能的培养
□河池学院 莫 燚
【摘 要】本文提出“连贯型”数学教师教学技能的培养,需 处理这两个阶段的知识体系,使得专业更具有明显的小学教师
要高校与地方教育部门、地方中小学校“三位一体”协同联动,在 或中学教师的学科特点。这样的培养方式无形中将数学的知识
具体实践过程中不断探索、总结和创新,使“
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