《品德与生活》培训.pptVIP

《品德与生活》培训;主要内容：;;教材;教材的主要特点 （一）源于儿童的生活，凸显品德教育的核心地位。 （二）综合构建主题，凸显新的学习方法。 1.高度综合的主题活动，兼顾研究性学习方法。 2.营造宽松的学习氛围，追求开放的学习时空。 （三）突现地域教育特色，强调校本开发。 （四）加强教材之间的有机联系。 （五）创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。 ;;教材的体例 结构;2、每个主题单元内容组成 主题单元导图，一级主题课题和图标； 二级主题题目和活动内容、过程； 学习方法指导与知识技能提示； 发表交流与自主评价活动； 穿插在相应活动中的学生作品案例； 可能产生的主题延伸活动或与其他学科的联系活动。 ;未来版《品德与生活》一册单元活动主题;关于教师用书(教参);*单元内容说明 1.编写意图 2.设计思路 3.内容结构 *建议授课时数 *单元导图解读;单元参考资料; 主题活动名称 ;教参框架分析 ;教材与教参;充分理解教材的编写意图 充分利用教材中的活动案例 充分借助教学参考书的辅助 充分挖掘地区、校本资源，体现地区、校本特色 ;小经验;二、教师与课程;（一）教师组织教育活动的要点 1.教育活动之前 了解儿童及其生活环境的基本情况 制定学年学期教育活动计划 教育活动主题的生成与确定 创设开展教育活动的环境与条件 设计具体的教育活动方案 ;; 3 .教育活动之后 ——利用儿童尚存疑问之处或再提出新的教育要求，引导儿童把活动不断向纵深发展。 ——进一步巩固和发展儿童的态度及其所获得的知识、技能、能力等。 ——根据来自儿童的反馈总结反思，调整环境和指导方法等。 ——应做好教学活动的后记工作。;（二）教师实施课程需要关注的事项  1.通盘设计学年或学期教育计划;;需要关注的问题;具体安排; 讨论： 教材内容安排与实际教学时间不统一？ 教材内容与儿童经验不完全吻合？ 时间不够用、时间太充分？;2.充分的了解;3.结合实际确定活动主题;选择和确定研究问题;;注意的问题;二、教师与课程 4.作好充分的活??准备，设计具体的活动方案;二、教师与课程5.积极创设各种有利于儿童活动的环境和条件;活动是教与学的主要形式活动的过程是关键，儿童主要是通过自己直接参与的活动，而不是教师的讲解获得知识与结论的。; 积极参与的、有意义的、真实的活动——听讲、形式的活动 活动必然是自主的——而不是教师指挥和导演的; 感恩教育： 3月8日， “我爱妈妈”的感恩教育活动：引导孩子说一句感谢妈妈的话，做一件力所能及的感谢妈妈的事（如：端上一杯水）。 教师节对幼儿园教师的感恩教育活动：学校引导一年级孩子回忆幼儿园教师对自己的关怀，与学生们一起制作富有童心、载满爱意的“感恩卡”悬挂于“感恩树”上，送往毕业幼儿园，培养孩子的感恩意识和良好的生活态度。;容易出现的误区;;; 尊重个体差异，允许儿童用适合自己的不同速度和方式活动 ;（三）教师如何备课;步骤;●第 3 步;4.形成教案。(无固定模式) 5.本课所使用的评价方式和方法。 第 4 步 认真总结，深入反思。 ;（四）主题活动设计 体例（1）;体例（2）;体例（3） ;三、教学案例; 一年级（上）  一级主题：祖国妈妈;单元教学目标;主题一 您好，祖国;活动思路;主题二 欢度国庆;活动思路;;主题三 做个好孩子;活动思路1;活动思路2; ;三、教学案例案例2; ;;;三、教学案例案例3;;;;;;;学校的具体实施的几点尝试;丰富多彩的各种体验活动;;仰望星空 温家宝我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样子庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。;我仰望星空，它是那样的自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心里心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样的壮丽而辉煌；那永恒的炽热，让我心中燃起 希望的烈焰、响起春雷。《品德与生活》培训;主要内容：;;教材;教材的主要特点 （一）源于儿童的生活，凸显品德教育的核心地位。 （二）综合构建主题，凸显新的学习方法。 1.高度综合的主题活动，兼顾研究性学习方法。 2.营造宽松的学习氛围，追求开放的学习时空。 （三）突现地域教育特色，强调校本开发。 （四）加强教材之间的有机联系。 （五）创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。 ;;教材的体例 结构;2、每个主题单元内容组成 主题单元