数学《约分》的教学反思.pdfVIP

数学《约分》的教学反思--第1页 数学《约分》的教学反思 数学《约分》的教学反思 约分是分数基本性质的直接应用。为了使学生对最简分数的概念 有充分的感知基础，我写了几组分数大小相等的分数:如9/12、3/4； 3/6、10/20；让学生再说出几个与它们大小相等的分数，通过学生写 分数、说理由自然地复习了分数的基本性质。“在这些大小相等的分 数中，你觉得哪个分数最特殊？为什么？”学生都直觉得找出其中最 简的那个分数最特殊，因为它们的分子分母已经不能再缩小了！“象 3/4、1/2这样的分数还有吗？”引导学生不断的说，老师不断的写， 从直接说一个分数，到说分子分母是连续自然数就可以、分子是1分 母是非0非 1的自然数，孩子们的回答显然越来越归纳，越来越接 近实质……说着说着，终于孩子们自己兴奋的发现：只要分子分母是 互质数，这个分数就是最简分数!无疑，让学生在看似不经意的写数 中悟出概念，那种成功的快乐感，那种对最简分数概念的深刻理解， 是接受式教学所无法企及的