第一讲教师的成长与有效教师.pptVIP

* 第一页，共三十二页，2022年，8月28日 本 讲 纲 要 新教师 教师的专业成长 有效教师 * 第二页，共三十二页，2022年，8月28日 1.新教师 1.1 新教师可能存在的错误观念 教学只是传递知识的过程。 学会教学只不过是经验的积累。 主修某一学科就能提供教授这一学科的所有知识。 * 第三页，共三十二页，2022年，8月28日 1.1.1 教学≠传授知识 现象：新教师授课往往“口干舌燥、面红而赤”，但收效甚微，学生不愿听讲，没有学习兴趣。 原因：教学不是简单的知识传授，应当顾及教授的对象，即“学生”。尤其是学生原有的知识基础，以及早先形成的错误概念。 对“学习心理”的了解，将有助于我们深入理解上述内容。 * 第四页，共三十二页，2022年，8月28日 1.1.2 学科知识≠教师所需的全部知识 学科知识只是教师应具备的一种知识，其它许多知识，如：如何呈现教学内容、了解学生、评价学生、组织课堂教学等也是教师必备的知识。 尤其是“教学法－内容知识”在有效教学中非常重要，涉及如何呈现教学内容、如何为不同年龄阶段的学生安排授课难度、如何为不同内容选择合适的教学方法等。 学科内容知识不会自动生成教学法－内容知识，获得此类知识需要相当长的教学经验，并且需要通过学习“教育心理学”方可掌握。 * 第五页，共三十二页，2022年，8月28日 1.1.3 教学经验对教