现代文大阅读起始课.pptxVIP

现代文大阅读起始课;一、现代文阅读的含义;二、高考要求;三、现代文阅读的思路;　　一般来说，我们拿到一篇文章，必须在尽量短的时间里阅读全文，了解大体内容，有个总体印象，以便更深入地研习语段，解答问题。 　　这种阅读，其目的是“整体感知”，其方法为“快速泛读”，“泛读”决不可“斩头去尾”，相反，应该“扣头抓尾”！　　 “扣头抓尾” 的“泛读”对于非小说以外的文章基本上都是可行的。　;第一步：速读语段、整体感知;阅读步骤;阅读步骤;　　无论对于那一类型的文章，要很好地解答问题，必须先有个整体认识，这对解答问题具有重要意义。因为往往一个语段后的问题有很多都是围绕中心而设置的，没有整体感知，不体会作者的写作意图，就无法顺利地解题，有时还会解错题。;　　这是在速读语段，弄清大体内容、感知中心之后。为了能方便快捷地解答语段后的题目，应先将所有习题浏览一遍。这样做的好处有二：一是可以粗略地了解有哪些问题需要解答，做到心中有数；二是在浏览习题的时候有时会激活你对文章更深入的理解，甚至是对中心的更为准确和全面的把握。这样就大大地节省了时间，提高了速度。多次的实践证明这种方法是有效的。 　　;　　前两步为正确解题打下基础，但不是全部，而且单靠这两步是无法完成解题任务的。接下来要做的是再读语段、逐一解题。在了解语段内容、把握文章中心、浏览所有习题之后，我们对该语段已有一个比较全面的印象了。有了这些前期工作，再解起题来也就容易得多了。这就是在宏观把握的前提下，各个击破。; 注意读题后寻找答题区及答题要点，对相关段落要进行精读，寻找答案。其方法为“还原法”(即明确哪一部分？哪一段落？哪些句子？哪些词语？）  组织语言答题时，力求顺畅全面，注重要点的前后排列顺序以及语言衔接。; 关键的问题在于，我们什么时候用这种方法。这里就有一个题感的问题。比方说“找论点”、“找说明中心”、“回答论证角度”、“回答说明角度”、“某个词语指代的内容”、 “某些语句的写作用意”?等一类问题，常可在原文中找???相应的答案。; 我们虽然可以从语段中直接找到某些问题的答案，但有时找到的内容如果照搬下来是不合适的，这就需要作相应的变通。　　变通，一般来说是因为原语句修饰多，或带有过渡性词语，或含有关联词等。　　变通的目的在于简洁、明了。;　　不少时候，我们不能直接地从语段中找到我们所需要的答案，这时只有在读懂文意的基础上抓关键词、关键句进行归纳了。　　归纳多在记叙性文章考试中运用，说明文和议论文考题中也有。　　运用归纳法的考题，一般来说大多为综合分析性考题，如记叙性文章中心、作者情感、人物形象、环境特点等，往往都需要运用这种方法。;　　有的时候，尤其是在最后几题，我们不仅需要联系文本，还要联系生活，答出自己的个人感悟。　　这样的试题多为开发性的考题，一般来说我们要结合题型特点，联系文本、材料、自身、社会等，多角度、全方位的思考。如谈感受、材料探究、比较阅读等，往往都需要运用这种方法。;考查内容;考查内容;考查内容;考查内容;考查内容;考查内容;;考查内容;考查内容;;考查内容;考查内容;考查内容;考查内容;考查内容;一、词语理解型 ; 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 ;【高考回放】 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，２００６年高考湖南卷） ;;二、句子理解型 所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1. 结构比较复杂，意思难懂的句子；2. 使用了修辞，内涵丰富的句子；3. 揭示文章脉络层次的句子；4. 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。该题型常见的命题形式有：１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。２. 从文中看，某句指的是什么？３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。 ;一、解释句子所蕴涵的意义; 主要应着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，对句子的内容进行理解和阐述。通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 ;【高考回放】 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（林清玄《阳光的香味》，２００６年高考