幼儿认知发展心理理论.ppt

第一页，共十五页，2022年，8月28日 三、记忆的发展 记忆容量：3岁3个，6岁6个 记忆发展特点 无意识记为主 → 有意识记 机械记忆为主 → 意义记忆 形象记忆为主 → 词的记忆 第二页，共十五页，2022年，8月28日 记忆策略形成 记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。 记忆策略的发展： 没有策略，5岁以前； 过渡阶段，5―7岁，不能主动运用，但经过诱导可以运用； 能主动而自觉地采用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。 第三页，共十五页，2022年，8月28日 幼儿能运用的记忆策略有： 视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆； 特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆； 复述策略 第四页，共十五页，2022年，8月28日 关于记忆策略缺失的三种表现 产生缺失（production deficience）:出于纯粹缺乏恰当表现某种策略所需的能力或技能之外的原因。（已具备产生策略能力但却无法产生策略） 中介缺失（mediational deficience）:不能自发利用这种策略以帮助自己回忆 利用缺失（utilization deficience）:能自发产生策略，当这些策略对记忆没有帮助，很少有帮助或这种帮助小于年长儿童的策略使用 第五页，共十五页，2022年，8月28日 四、心理理论的发展研究 基本观点：儿童之所以能快速地学会一定类别的信息，是因为儿童拥有有关特别重要领域的基本理论。领域特殊性理论 A、有关物理的理论：指儿童对物理现象的因果关系进行推断的朴素理论 B、有关心理的理论：指儿童对心理现象的因果关系进行推断的朴素理论 C、有关生物的理论：儿童对生物因果规律和原理的朴素理论 第六页，共十五页，2022年，8月28日 四、心理理论的发展研究 朴素理论的特征： A、对领域独特的基本分类 B、对领域独特的因果解释 C、具有内部一致性的组织 D、具有无法观测到的解释性结构 第七页，共十五页，2022年，8月28日 四、心理理论的发展研究 1）什么是心理理论 心理理论（Theory of mind）是个体对心理现象和心理状态的认识。它建立在心理与客观世界相区分，以及信念和愿望是人类行为之源这一认识的基础上。它描述的是一系列心理状态及这些心理状态与世界事物间的因果关系。 第八页，共十五页，2022年，8月28日 2）儿童错误信念的认识（Wimmer&Perner） 错误信念（false belief）的掌握即个体能不受自己关于某一客体位置的错误信念的影响，而正确地预测他人行为的能力（意外转移和错误外表实验） 四岁是分水岭 第九页，共十五页，2022年，8月28日 3）发展的重要步骤 2岁时获得某种愿望心理学——按愿望来解释行为；3岁获得愿望——信念心理学，开始讨论信念与想法，继续通过求助愿望来解释行为，信念处于辅助地位；4岁后获得类似于成人的信念——愿望心理学，认识到想法和信念影响人们的行为。 第十页，共十五页，2022年，8月28日 4）心理理论知识的重要意义 对社会行为的影响：与他人合作能力，责备、辩解和解释的行为倾向，预测他人行为的能力，影响他人行为的能力 对个体心理发展的影响：品德发展、社会性发展、交流与互动能力发展 第十一页，共十五页，2022年，8月28日