第二课时北京教学设计.pdf

第二课时北京教学设计--第1页 第二课时北京教学设计 第二课时北京教学设计 【教学目标】 １、认知目标： ⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。 ⑵能结合课文内容理解重要词语。 ⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。 ２、动作技能目标： 通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知 识的能力和分析、解决问题的能力。 ３、情感目标： ⑴激发学生热爱首都北京的情感。 ⑵通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 【教学内容及重、难点分析】 本文通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情 况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。 第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段围绕第一自然段，具体 地描述了北京的美丽。最后一个自然段是全文的总结，表达了作者对 首都的热爱及赞美之情。 1 第二课时北京教学设计--第1页 第二课时北京教学设计--第2页 引导学生了解、感受北京的美是本文的重点，也是难点。教学时 可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自 主感悟，积累和运用语言。 【教学策略和教法设计】 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探 究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义 理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原 有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创 设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人，提高对学习的兴趣。 【教学媒体设计】 近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在 于激励、唤醒、鼓舞。”本课采用多媒体网络站为学生创设了自主学 习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从 而积极、有效地投入学习。 【第二课时教学过程设计】 一、谈话导入 １、把握兴奋点，谈话导入： 师：我们从小就知道北京是我国的──首都，祖国的心脏。记得 语文课上老师教过“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱过 “我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍 神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚集于北京。 2 第二课时北京教学设计--第2页 第二课时北京教学设计--第3页 ２、创设情景导入：（展示北京） 师：今天，就让我们一同走进北京，去看看北京。看完后谈谈你 都看到了什么，你认识其中的哪些景点？ 学生活动：点击上的“先去看看”。看完后发言。 二、自主探究，学习课文 １、自读课文，学习生字： ⑴学生自读课文，认读生字： 师：刚才同学们游览了一下北京，接下来就让我们来看看作者是 怎样描写北京的？请你们一起来读课题。 师：请你们自由小声地读课文，借助拼音读准生字的音。 学生活动：点击上的“学习课文”，进入“自读课文，学习生字” 的环节。自己借助拼音认读生字