基于项目式学习的新课标研修解读 小学语文三四年级(32).pptxVIP

聚焦素养 守正创新 ——2022年版义教课标研读 ; 2019年初，教育部正式启动了对义务教育语文课程标准 的修订工作，经过近三年的修订，《义务教育语文课程标准 （ 2022年版） 》（ 以下称“语文2022年版义教课标”） 正 式颁布 。本文从修订背景 、现状以及主要的变化和实施要求 、 困惑及展望等五个方面对语文2022年版义教课标做简要研读。; 要求 守正创新 ——我们的困惑及展望;; （一）落实党和国家教育方针政策 ，体现未来社会人才培养新要求。 义务教育语文课程标准修 订工作从落实立德树人根本任 务出发，认真贯彻党的十八大 以来党中央 、国务院有关教育 的政策精神。习近平总书记在 全国教育大会上的讲话，为我 国教育发展指明了新方向 、提 出了新要求。中华优秀传统文 化 、革命文化 、社会主义先进 文化教育，以及国家安全等主 题教育内容，在语文课程改革 中进一步强化 、落实，以使课 程育人的价值更加鲜明 、落地 有声。; （二 ）认真总结义务教育语文课程改革20年来的成就和经验， 深入分析课程实施中出现的突出问题 ，探索我国语文课程建设新方向。; （三 ） 把握世界基础教育发展趋势 ，关注国际课程改革新动态 ， 努力探索出具有一定世界影响的中国特色语文课程标准 。 为了做好义务教育语文课程标准的修订工作，修订组对美国 、 法国 、德国 、俄罗斯 、日本 、巴西等15个国家的语文课程标准进 行了研究，对这些国家的中小学语言文学教育的开展进行了有针 对性的调研。; 2021年7月，中共中央办公厅 、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见》 。两个重要文件牵动的是两项具有历史意义的教育变革。 新课标的实施，新教材的使用，无疑给我们的语文课吹进了一股春风，给语文教师注入了 一股新鲜血液，带给我们许多惊喜和思考。 课堂教学发生了明显???变化。; （一）教师的观念发生转变 ，对新课程正在由当初的等待 、观望 、 困惑逐步走向适应 。 通过学习和实践，大家逐步树立了这样几个基本理念： 1．全面提高学生的语文素养。一是要面向全体，不搞宝塔式培养， 不搞畸形应试能力的发展； 二是要提高素养，主要包括培养学习热爱 祖国语言的思想感情，正确理解和运用祖国语言以及语言积累 、语感 能力和思维能力，全面提高学生的阅读 、写作 、口语交际能力，以及 学生的品德修养和审美趣感。 2.正确把握了语文教育特点，重视熏陶感染作用，注意教学内容的 价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，关注了受教 育者的独特感受。 3.积极倡导自主 、合作 、探究式的学习方式。; （二 ）课堂教学发生了明显的变化。; （三 ）语文的学习范围明显扩大。;; 优化课程内容结构——设计了三层次六大任务群; （一 ）强化育人导向——构建了素养型的语文课程目标; （二）优化课程内容结构——设计了三层次六大任务群 以前多个版本的语文教学大纲和课程标准（包括2011年版课标） 都没有对课程内容做出结构化 、系统 化的描述，只是在课程目标中附带列举某些课程内容，或以“附录”的形式明确某些语文基础知识及其载 体（常用字 、语法修辞常识 、古诗文篇目等） 。 新课标首次提出了语文课程内容的主题和载体形式 。语文课程内容从文化的角度看，主要有“三大主 题”材料，即反映中华优秀传统文化 、革命文化 、社会主义先进文化的语言文字作品 。此外，语文课程内 容还包括反映科技 、自然 、生活等方面的应用 、说明 、记叙类作品，以及外国优秀文化作品。新课标规定 ， 前一类作品应占60%~70%，后一类作品占30%~40% 。这一规定为教材编写和语文考试评价命题提供基本 的内容和主题参考。 新课标的最大亮点是创新课程内容组织和呈现方式 。新课标围绕特定学习主题，以有内在逻辑关联的 语文实践活动为主线，整合学习情境 、学习内容和学习方式，设计了三个层次的六大学习任务群 。第一层 为“基础型”，即语言文字积累与梳理 。第二层为“发展型”，包括实用性阅读与交流 、文学阅读与创意 表达 、思辨性阅读与表达。第三层为“拓展型”，包括整本书阅读 、跨学科学习。 语