蚂蚁和西瓜绘本公开课.docxVIP

《蚂蚁和西瓜》 教学目标： 1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。 2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。 3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。课前诵读 老师：早安，孩子们孩子们：早安，X 老师老师：整个早晨， 我一直 看着你们 ， 孩子们：整个早晨 我们一直 看着你老师：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。 孩子们：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。教学过程： （一）、引入课堂： （读完诗歌，我们来聊一聊） 1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？ 2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。） .3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？ 板贴蚂蚁 4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”） 5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个——（板贴西瓜图） 这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”） 6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。（板书：和 补全课题） 二、观察环衬，发现西瓜 1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。 瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？ （请放飞你的想象，大胆地猜一猜。） 2、（生猜测中，教师出示下一幅图） 哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜， 而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了， 他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画） 3、观察西瓜 指名说 师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷 可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津西瓜 ———— 多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。（出示句子读一读） 西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！ 西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！ ：观察小蚂蚁 这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！ 请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？ 它们很（ ）。兴奋得（ ）一蹦三尺高 两眼放着绿光 眼睛直盯盯地看着西瓜馋得直流口水。 此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子） 它们想—————— 出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！”三、搬运回家 1、怎么搬回家呢？出示图 （1）（出示图，引读象声词） 一只蚂蚁来使劲，_嗯 ? 指名接 可是，西瓜却一动不动。 两只蚂蚁来加油，_嗨哟 ? 指两个学生说 可是，西瓜还是纹丝不动。四只蚂蚁齐上阵 嗨哟? 结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？ 小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗 趴倒在地? （2）唉呀呀！怎么办呢？ 引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说 出示图片： 瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢，他就大声喊起来了，怎么喊呢？ 嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀！ 师语言描述： 听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口，并喊着：“ 快点！快点！”（学生轻轻地喊） 你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。（课件） 它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：“哇， 太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！ （6） 瞧，它们有的（ ），有的（ ），可是西瓜（纹丝不动）。 兄弟们，还等什么呢？来使劲儿吧！嗨——哟！（学生齐） （7） A 抬不动！于是，它们又换了一个办法！ B 引导说：它们（ ）来棍子，拿石头（ ）着，把这个大家伙（ ）起来！ 它们（ 找 ）来棍子，拿石头（垫 ）着，把这个大家伙（撬）起来！ C、来使劲儿——（师生配合说） 一——二——（嗨——哟——）！ 一——二——（嗨——哟——） D、哎呀，怎么还是不动呀！ 那么……（学生想象说） E、用铲子吧……嗯，试一下，可以呢！大家——一齐动手吧！ 但是西瓜太大了，每次只能铲出那么一点点。 （8）A、此时此刻，如果是你们，你们会想到用什么办法搬这块西瓜呢？ （引导学生说） B、聪明的小蚂蚁们会想出什么办法呢？ 瞧，有一位聪明的小队长，它招呼大家拿来铲子，于是蚂蚁们又雄赳赳气 昂昂的，欢呼着，浩浩荡荡向大西瓜进军，（配乐渲染气氛） 仔细观察下面这幅图，请展开你想象的翅膀，看一看蚂蚁们是怎样大干一场 的？ （１）引导看图，瞧，这边有位蚂蚁大声叫着：“这边放下来喽！” 这一位呢？（滑下去了，其他蚂蚁在拉） 这一位呢？（哎呀呀，不好意思，没抓稳，砸到你的头啦！