六年级上册语文第五单元课内阅读一（4篇，人教部编版，含答案）.docxVIP

六年级（上）语文第五单元课内阅读一 （一）夏日里的成长（节选） 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.这段话说明了 也在长得道理。 2.根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。 3.这段话是告诉人们要 ， 地长。否则就成了 了 。 （二）盼（节选） 吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来。要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 1.为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？ 2.画虚线的句子有什么作用？ （三）夏日里的成长（节选） 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 1.山“变丰满”是因为__________________；地“高起来”其实是__________________，河“变宽变深”是因为__________________。 2.这三句话是(并列 因果 ?递进)关系,这样的句子我也会写:____________________________________。 （四） 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1.片段的主要内容是__________________________。 2.片段中有两处具体描写了“盼”这一心理活动，请在文中用“＿”画出来。 3.第①段写天气的晴朗，写出了“我”________________________。 4.第②段中，变天时路人的反应是______________________，“我”的反应是___________________。二者之间形成____________，写出了“我”对下雨的“盼”。 5.片段中画“ ”的句子运用了__________的修辞手法，这样表达的好处是什么？ 答案 （一）1.人 2.处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即 将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 3.赶时候 尽量地用力 废物 （二）1.运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。 2.承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。 （三）1.草长,树木长 ? 稻秧长,甘蔗长 ? 水长,瀑布长 2.并列 ? 吃完早饭,爸爸去上班,妈妈打扫卫生,我去上学。 （四）1.“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。 2.每天放学路上我