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专业资料整理 专业资料整理 马说练习题 一、基础知识 本文作者 ，字 ， 代 家。其散文尤为著名，有的美誉。后世称其为 。为 代 的领袖。 找出文中的通假字并解释。 解释下列句子中加线的词语：  之一。是唐 （13）不能尽其材（） 4．用原文语句回答下列问题。 ⑴千里马被埋没的根本原因是： ⑵千里马被埋没的直接原因是： ⑶千里马有怎样可悲的遭遇：  。 。 ， 。 ⑴骈死于槽枥之间（（）⑵不以千里称也）⑶一食或尽粟一石（）⑹策之不以其道（ ⑴骈死于槽枥之间（ （ ）⑵不以千里称也 ）⑶一食或尽粟一石（ ）⑹策之不以其道（ ）（） ）（） ⑷食不饱（ ）⑸且欲与常马等不可得（ ）（）⑼祗辱于奴隶人之手（ ） ⑺鸣之而不能通其意（ ）⑻执策而临之 （ （10）奴隶人之手（）（11）食马者（）（12）才美不外见（）！ ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：， ， 。 ⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子： ！ ？ 。 ⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： ， ， 。 ”由此，我们联想到本文中的一 ⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。 句 话是： ， 。 ⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系： ， 。5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比 喻： 。 ⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道， ”。 二、阅读研究 ．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？ 伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。 首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？ 提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ 统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。 9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？ 专业资料整理 专业资料整理 愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。 ”联系生活实际，谈谈你 10 ．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 对这几句话的理解？ 有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也 就等 于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。 ．“安求其能千里 ”一句用了什么修辞方法？其作用是什11 也？ 么？ 反问。表达作者愤怒谴 责 “食马者”的思想感情，增强了语言的气势。 ．找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作 12 用 ? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽， 把“食 马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。 13 ．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： 马?时”你有什么感受？ 对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。 ,天下 无 ．本文结尾两句，对全文有什么作用？点明文章主14旨。 “不知马”三个字是文章主旨所在。 15．“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？千里马的特性。 ．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？ ．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？ ．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ ．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。 ．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。 根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。 有志 ；无才 。 “世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策， 才有火烧连营，才有 请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。 （补充后不少于七言） 有 方显 ； 无 岂有 。 根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。 上联： ；下联： 。 有人曾说过： “世上不是缺少美，而是缺少发现。 ”对于千里马而言，伯乐自然是他 永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意， 给下面的句子对一个下联。 上联：良马有幸遇伯乐 下联： 。 有人曾说过： “世上