心得体会：“1+X”证书制度试练“起手式”的思考(最新).pdfVIP

心得体会：“1+X”证书制度试练“起手式”的思考（最新） 职教“1+X”证书制度试点启动，为做好“1”与“X”的贯通工作，打造更加 适应社会需求和灵活、宽口径的人才上升通道，需要进行深度的课群改造，要深刻理 解考证与授课的紧致关联，深刻理解教育信息化的发展纵深，深刻理解育训并举的根 本内涵。笔者认为可在三个角度上试练“起手式”。 院校与教育角度：可持续发展的教学创新队伍 对接科技发展趋势，实施智慧教育。基于教育信息化的发展水平而实现教学模式 的可持续发展，促使教学队伍永葆创新动力。“三教”改革要实现“四化”，即教材 内容更新要随时化，课堂展开要面向个性化，教育培训过程要情境化，课群（证书培 训）资源要泛在化。据此要大力推行两项任务：一是以基于技能证书的顶级行业培训 为能量海，赋能于教师的领域领悟力和技能点新教法的创设水平；二是以资源库建设 为训练池，打造出能够基于“互联网+”而进行资源结构创新设计的专业队伍。以育 训并举的 “法定职责”倒逼教师迅速提高信息素养，使之具备能够为培训和教育提供 定制资源的主导能力、提供写实情境的结构设计能力、提供翔实育训记录分析的研究 能力。 建议可优先展开的具体工作是：基于专业的证书群，以“四化”理念展开线上线 下整合资源的顶层设计，制定出设计方案，以训练队伍、培育上述三项能