中职学校在“1+X”证书制度试点中角色定位的探究 .pdfVIP

中职学校在“1+X”证书制度试点中角色定位 的探究 作者：李林丽 来源：《职业》2021年第11期 关键词：“1+X”证书研学旅行 中职学校 “1+X”证书制度是职业教育教学模式改革和评价模式改革的一项重要举措，职业院校正在 积极探索。在试点过程中，中等职业学校应该根据自身的专业设置情况和技能教学特长，明确 自身的办学优势，找准自身的角色定位——职业证书培训工作中的培训者、联络人、建设者， 加大教学研究力度，深化校企合作，加强体系建设，促进学校发展。 一、作为培训者，需努力创新，加强教学改革力度 “X”证书的含义是，学生完成某一职业岗位关键工作领域典型任务所需要的职业知识和技 能的能力，包括专业能力、应变能力和综合职业能力。 中职学校要根据新形势的要求，及时梳理专业设置，积极创新改革，认真承担起“X”证书 培训者的职责。 一是作为培訓者，中职学校要认真研读《国家职业教育改革实施方案》和《关于在院校实 施“学历证书”+“若干职业技能等级证书”制度试点方案》，学习贯彻落实文件精神，转变观 念，接受新理念、新思维。 要充分了解、熟悉相关专业“X”证书详细的政策和要求，制定切实可行的培养培训实施方 案。 二是要加大师资队伍建设，提高教师对“X”证书的研读和执行能力。通过培训，要求教师