教科版高中信息技术：信息社会的伦理与道德.pptVIP

5.1 信息系统的伦理与道德 学习目标 5.1 信息系统的伦理与道德 5.1 信息系统的伦理与道德 5.1 信息系统的伦理与道德 5.1 信息系统的伦理与道德 5.1 信息系统的伦理与道德 巩固提升 5.1 信息系统的伦理与道德 拓展练习 5.1 信息系统的伦理与道德 课堂小结 谢谢观看！ * 5.1 信息系统的伦理与道德 第 5 单元 第一课时 ★了解网络礼仪的黄金规则”己所不欲， 勿施于人” 。★分析虚拟空间与现实空间的不同， 了解在线发布个人信息的益处与风险。★知道保护自己与他人隐私信息的措施或方法。 礼仪是在人际交往中的特定要求，在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。同样，在网络空间也会形成一些特定的律己敬人的方式。我们应该如何培养与他人交往时要具备的基本素质，并成为遵守网络礼仪的数字公民呢？ 课堂导入 任务一 遵守网络礼仪， 应对网络欺凌 小浩正在参加学校网站论坛里的一个话题讨论。突然，一个发帖者开始不停地发送脏话，很多人用更恶劣的语言对这个发帖者“拍砖”，很快，论坛就被这些愤怒的语言 “刷屏”了，讨论根本无法继续。 活动1 讨论网络礼仪 1.你遇到过类似的事情吗？请说一说。 2.小浩该怎么做？如果你是网站管理者，你会怎样应对？ 观看视频——了解网络礼仪 任务一 遵守网络礼仪， 应对网络欺凌 小凯给好友小聪发送了一段自己在家录制的搞笑视频。在视频中，小凯装扮成小丑做出各种稀奇古怪的动作。小聪看了哈哈大笑，并把这段视频上传至班级群中，后来不知是谁把这段视频上传到了优酷。这段视频被更多的人浏览之后，下面的评论有好有坏。小凯看到这些评论后又气愤又伤心。后来，在学校也有人拿这段视频取笑他。 活动2 讨论隐私保护 ：根据前面学习的内容， 想一想， 是否是只要遵守网络礼仪规则， 你就可以在网络空间中幸福、健康地“ 生活” 了呢？ 小聪的做法是否欠妥？那个上传视频至公共网络的人呢？那些发表侮辱性评论的人呢？那些只看到了这些评论的旁观者呢？ 事件的参与者 传播范围 参与者1 ? ? 参与者2 ? ? 参与者3 ? ? 参与者4 ? ? 参与者5 ? ? 参与者6 ? ? …… 事件的参与者 传播范围 参与者1 小凯 小聪 参与者2 小聪 全班同学 参与者3 班级同学 认识的人 参与者4 上传视频至公共网络的人 网络上的人 参与者5 在公共网络上观看到视频的人 全体大众 参与者6 评论人（还可以分成：发表侮辱性评论的人、发表尊重作者评论的人） 全体大众 参与者7 看到评论旁观者 全体大众 参与者8 取笑小凯的学校同学 全体大众 在这个故事中，有的发帖人不知不觉地助推了事件向不好的方向发展。还有很多人看到了、听到了、了解了，但并没有参与其中，我们把他们称为旁观者。 1.如果你是旁观者，你会怎么做？ 2.你想对小凯说些什么？ 3.你想对小聪说些什么？ 4.你想对那些看了视频并留下侮辱性言辞的人说些什么？ 任务二 保护自己与他人 小飞：各位亲，感谢你们的所有祝福！16岁的感觉太棒了～ 朋友1：这个周日简直太嗨了！ 朋友2：小浩对他父母说来我家学习， 我对父母说我去小浩家学习！ 朋友3：我和小浩玩疯了！ 朋友4：我们根本没有时间学习， 明天地理考试呢！ 活动1 火眼金睛 下面是小飞发在朋友圈的照片， 选择合适的题目， 并说出理由。 (1)不同的题目会让看到此条信息的人有什么感觉？ (2)发这张照片之前，你想过会对其中的每个人产生什么影响吗？ 任务二 保护自己与他人 说一说在网上发布一条消息前，应该考虑哪些问题？请同学们进行头脑风暴，把想法写在下面。 活动2 三思而后行 我发的内容是什么？ 在哪里发布消息？ 谁会看到这条消息？ 我的朋友看到消息会感到不舒服吗？ 请各个小组根据上面讨论过的问题，利用PowerPoint演示文稿或其他文字处理软件制作一张如表5.1.1所示的网络行为决策表。 教材活动1“火眼金睛” 网络行为决策 发表文字 发布照片 问题 决策 问题 决策 1.我发布的文字信息是否会产生不良影响？ 会 不发布 不会 继续问题2 1.我发布的照片是否会产生异议？ 会 不发布 不会 继续问题2 2.文字内容涉及到小浩，是否会对他产生消极影响？ 会 删掉 不会 继续问题3 2.是否会对照片中的朋友们产生不良影响？ 会 不发布 不会 继续问题3 3.我征求小浩的同意了吗？ 不同意 不发布 同意 继续问题4 3.我征求照片中朋友们的同意了吗？ 不同意 不发布 同意 继续问题4 4．文字内容涉及到父母，是否会对他们产生影响？ 会 修改或删掉 不会 继续问