会计要素——资产教学设计.docVIP

第 章第 节 课题:会计要素——资产 授课方式 设问法、举例法、小组讨论 作 业 资产的特征 学 习 目 标 掌握会计要素中资产的概念、特征、内容 选用 教具 挂图 常规教具 重 点 资产的确认 难点 资产的确认 教学 回顾 会计六大要素 教 学 过 程 一、新闻链接，导入新课（10分钟） 新闻：女婴体内半个月取出4根缝衣针，后知乃父亲所为。渗透德育教育，教育学生理性看待问题，通过正确的途径去知道答案而不是盲目地做一些伤天害理的事情。 导入：女儿是父亲的资产，可是父亲却伤害他的资产。设疑什么是资产？导入会计六要素内容。 二、创设问题，举例讲解（30分钟） 提问：1、还未真正学习之前，让学生思考什么是资产？ 2、结合学校举例什么是学校的资产？ 举例：让学生举例你现在拥有的资产有哪些，并将学生的举例罗列在黑板，教师先不做出定论学生举例是否正确。 任务：1、让学生从课本中画出资产的概念，并从概念中自己找出资产的3个特征； 2、教师针对资产的每一个特征再举出反例 3、回到刚才同学们举的例子，再让大家重新判断刚才的举例是否正确 讲授：资产的分类 1、自主探究：教师罗列以上例子，学生结合书本的知识，将资产进行分类 教 学 过 程 2、教师总结资产的分类 三、小组讨论，巩固提升（35分钟） 1、让学生上黑板将家里、学校、公司三个情景的资产罗列在黑板 2、教师与学生一起担任裁判对黑板上的答案进行分析 3、教师给出例题，学生判断是否符合资产的定义，说明原因 4、教师给出的例题，学生讨论把符合资产的项目进行分类 5、教师评讲，学生总结 四、课堂小结，总结归纳（5分钟） 总结资产的概念、特征、分类。 课后反思 本次集体备课主要采用新闻导入和小组讨论的方式把重难点突破，会计教师集思广益，把较好的教学思路集中，提高教学质量 审阅签名: