新苏教版四年级上册被除数和除数末尾都有0的除法教案.docxVIP

被除数和除数末尾都有 0 的除法 教学内容：P24 页、练习五 6~11 题教学目标： 1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有 O 的除法的简便算法。 2、掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。 3、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 教学重点：让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O 的除法的简便算法。教学难点：让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O 的除法的简便算法。教学过程： 一、练习导入： 1、出示题目：根据 450÷30=15，直接写出下面各题的商。 45÷3= 900÷60= 150÷10= 学生各自写商，然后指名回答。 提问：做这三道题时你各是怎样想的?你这样想的根据是什么? 2、在□里填上合适的数： 30÷15＝（30÷3）÷（15÷□） 45÷9＝（45×□）÷（15×6） 600÷120＝60÷□＝300÷□＝□÷40 核对之后总结：看来，同学们对商不变规律掌握得非常好了。今天我们要来利用商不变规律来进行简便计算。 二、探索新知： 1、出示例题：篮球的单价是 50 元，老师带了 900 元，可以买多少个? 这道题告诉了我们什么？也就是告诉了我们篮球的单价和篮球的总价，要我们求什么？这也就是要求篮球的数量。你会列式吗？ 教师列式的同时说：数量等于总价除以单价。 提问：观察算式 900÷50，被除数和除数都有什么特点?