初中化学教材解读人教九年级上册化学方程式根据化学方程式的计算的专题复习.docxVIP

根据化学方程式的计算的专题复习教案 坛罐九义校：华东 教学目标 知识与技能： 在正确书写化学方程式的基础上，按完整的计算步骤规范的格式进行计算 熟悉掌握各种类型的化学方程式的计算 理解根据化学方程式的计算的实质 过程与方法： 通过多例题讲解，多练习的方法让学生掌握根据化学方程式的各类计算 通过由易到难得各种类型，让学生开阔思路，提高解题能力和技巧，加深对化学方程式的计算的理解 情感态度价值观 培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算的能力 通过有关化学方程式的计算，培养学生学以致用，严谨的逻辑思维能力 教学重难点 重点：1.对化学方程式计算步骤的完整性和格式的规范性的训练掌握 2.善于分析化学方程式中的各种量 难点：1.训练和培养学生分析化学方程式中的各种量 2.训练和培养学生按照化学特点进行思维的科学方法 教学方法：复习提问——例题讲解——学生练习——总结归纳 教学用具：PPT 教学过程： 【复习】同学们前面我们在五单元学习了根据化学方程式的简单计算，并且在六、七单元的学习过程中及今后的每一次考试过程中也要涉及化学方程式的计算，利用化学方程式的计算在我们的中考中分值一般要占10%左右，分值比较大，但我们的同学在计算过程中往往会花费很多时间并且会出现很多错误，因此，今天我们对根据化学方程式的计算进行专题复习。 同学们我们看一下，下面这个反应。知道这是什么反应吗？能否写出该反应的化学方程式及计算出该反应中各物质的质量比呢？ 点燃 2Mg+O2====2MgO 48 32 80 24 16 40 12 8 20 从计算过程我们可以看出：反应物和生成物的质量比值是一定的，并且随着反应物的质量减小，生成物的质量也减小，反之，反应物的质量增加，生成物的质量也增加，并且它们增加和减少的倍数是相同的。因此反应物和生成物之间的量是成什么关系的呢？ 生：。。。。。。。 师：对，成正比例关系的。因此只要知道化学方程式中参加反应的反应物或生成物中的一种物质的质量就可以列出正比例关系式来计算。 师：根据化学方程式的计算有哪些步骤呢？ 生：设、写、列、比、解、答 师：怎样来书写格式和解题过程步骤呢？ PPT展示一道例题的解题过程 老师归纳根据化学方程式的计算的注意事项： PPT展示：1.根据物质的组成及化学方程式求个化学式的相对分子质量（或相对原子质量）与化学式前边计量数的乘积，计算时必须准确无误。 2.解题格式的书写要规范化 3.注意书写单位。 下面我们来看一位同学的解题过程，同学们通过我们刚才的复习找一找他的解题格式和步骤上有哪些错误： 生：学生花一分钟的时间先观察 师：老师抽几个学生回答 生：甲。。。。。。。。 乙。。。。。。。。 丙．。。。。。。。 师：用PPT展示，归纳一下解题过程中的有关错误，然后再次强调根据化学方程式的计算的注意事项。 师：展示一道例题：例题2 师：：已知生成物氧气的质量，能否求出参加反应的氯酸钾的质量呢？ 生：能 生：学生练习 师：用投影展示一份学生的答案，进行简单的点评 师：最后通过此题的解答，说明了什么？我们可以得出什么结论？ 生：甲：。。。。。。 乙：。。。。。。 师：PPT展示总结 师：下面我们来练习一道题（PPT展示），涉及质量及体积、密度换算的题，这种题能做吗？怎么做？ 生：甲：。。。。。。 乙：。。。。。。 师：老师展示解题过程和方法 补充题：实验室用锌粒及足量的稀硫酸反应制取氢气（Zn+H2SO4===ZnSO4+H2）,若生成0.44L的氢气，求参加反应的锌粒的质量是多少？ 师：这种题又应怎样计算呢？ 生：甲：。。。。。。 乙：。。。。。。 师：化学方程式反映的是反应物和生成物之间的质量关系，而不是体积关系，因此，题中若告诉的是体积，必须转化为质量才能纳入到化学方程式中去计算。 师：PPT展示关于剩余量的计算 师：求生成氢气的质量，作为已知物的量是5g还是3.7g? 生：甲：。。。。。。 乙：。。。。。。 师：纳入到化学方程式中进行计算的量必须是实际参加化学反应的物质的量或是实际在这个化学反应中生成的物质的量。 师：投入5g的锌粒并没有全部参加反应，因此锌粒的质量5g不能直接纳入到化学方程式中计算，而锌粒的质量3.7g并没有参加反应，而是此反应中剩余的锌粒，因此也不能纳入到化学方程式中去计算，而实际参加反应的锌粒的质量为：5g-3.7g=1.3g,所以纳入到化学方程式中计算的量是1.3g 师：运用质量守恒定律的计算（PPT展示） 师：要求参加反应的锌的