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基于整体思想的数学教学设计 Abstract: 基于整体思想的数学教学设计关注数学学习的完整性，将学习内容、过程以及活动结构化，培养学生知识整合、综合运用能力，对学生未来数学学习有重要的意义。本文简要介绍基于整体思想的数学教学设计的内容、思路以及关键技能的特点。 1. 内容 基于整体思想的数学教学设计是一种运用联系概念、原理和过程的教学模式。它将数学主题的分析、归纳与整合相结合，注重对学习对象的整体思维技能，不仅仅关注知识点的学习，更注重数学思维能力和技能。 2. 思路 首先，基于整体思想，把整个数学学科的内容进行分析和分解，把数学知识结构化，形成思维体系；其次，基于学习者的理解能力和学习过程，认识到整个学科思维能力的重要性，通过一定的活动结构，使学生掌握认识综合运用数学知识的思维能力；最后，创设理论联系实际、体现学科特点，并吸取学生现实生活和兴趣，整合起形式抽象与现实生活相结合的训练活动，提高学生之间合作技能，以达到学习数学知识的深刻理解和运用。 （1）设计能力：探究发现数学中的内在规律； （2）应用能力：建立数学模型、制定数学方案； （3）综合分析能力：研究分析数学问题，并归纳剖析出结论； （4）抽象理解能力：研读数学典籍中的知识，理解数学知识的构造结构； （5）有效用数能力：根据数学知识解决实际问题； （6）探究创新能力：在实际应用中发现数学问题，进行数学调查分析，提出改进方案 。 二、结论 整体思想的数学教学设计是培养学生数学思维能力和技能的重要方式，它旨在让学生掌握综合运用数学知识的能力，从而培养学生未来数学学习的能力。