- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
附件:教学设计方案模版
教学设计方案
课程
《爱莲说》
课程标准
根据八年级课程标准要求,阅读浅易文言文,能借助注释和工具 书理解基本内容。能利用网络搜集信息和资料,帮助阅读。能初步 领悟作品内涵并说出自己的体验。
教学内容 分析
《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇 文言文,教学课时为1课时。本单元的能力训练重点是能借助注释 和工具书读懂课文大意,并在反复诵读中领会丰富的内涵和精美的 语言,积累一些常用的文言词语。《爱莲说》是周敦颐的代表作, 以莲喻人,托物言志。表达作者以莲花君子自勉,不同流合污的高 尚品质。通过本课学习体会作者高洁的情感和不随流俗的积极人生 态度,进一步学习托物言志的写作手法。
教学目标
L能流利朗读课文,理解文章大意。
2.能在自主阅读课文的基础上主动提出问题,提升发现问题,辨析 问题的能力。
3 .指导学生自主学习与小组协作学习相结合的方式疏通文意、处理 课文难点,提升学生分析问题解决问题的能力。
学习目标
整体感知课文,积累常用的文言实词、虚词,理解作者高洁情怀和 勇于面对生活、不随波逐流的积极人生态度。
学情分析
我所担任的两个班的语文教学,同学们对古文的学习已有了初 步的认识、了解,多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的 功底,在老师的提示下,能利用工具书,教材的注解,在几分钟之 内就能理解大意,并能当堂成诵,但少数学生的知识储备和知识水 平还有欠缺,因此,我结合学生实际,在文言文教学中,通过小组 讨论,能解决部分疑难字词和文章大意。重点学习文言实词的含义,
活动目标
虚词的不同用法,但深入分析文章内容和写作手法,学生还有难度, 需要小组讨论,还需教师点拨。
重点、难点
教学重点:学习课文,在深入理解课文内容和写法的基础上背诵课 文,积累文言词语。
教学难点:通过本课学习,理解作者高洁情怀,体味所描写的景物 和作者所抒发的“志”之间的关系。
教与学的媒 体选择
书本、板书、PPT/网页、酷狗播放器、实物投影
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
V
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
创设情境、激趣导入:我们首先浏览网页中“美丽的莲花”,看后 由历代文人赞颂花的诗句导入,引出本文的莲花,迅速将学生带入 情境。
2
多样阅读,整体感知课文
3
小组协作、质疑探究:研读课文
4
拓展阅读,关于菊、牡丹、莲的诗文谈谈自己的感受。
5
教师小结
教学活动详情
教学活动1:创设情境、激趣导入:我们首先浏览网页中“美丽的莲花”,看后 由历代文人赞颂花的诗句导入,引出本文的莲花,迅速将学生带入情境。
良好的课堂导入不仅能先声夺人,而且能为新课的展开创设良好的 教学气氛。典雅、充满诗意的导入为本课营造浓厚的文言氛围。可
教学活动3:小组协作、质疑探究,初步理解托物言志的写法
以激发学生学习文言文的兴趣,为教学过程的开展奠定坚实的基 础。
解决问题
破题,明确〃说〃这种古代文体的特点。
技术资源
通过网页“美丽的莲花”欣赏,直观,能引起学生学习兴趣。
常规资源
黑板板书课题,并将“说”这种文体要点板演。
活动概述
先由教师领先背出咏莲的诗句,再由学生背,全班交流。
教与学的策 略
创设情境,尽快使学生进入学习状态。
反馈评价
可以顺便检查学生的诗句积累
教学活动2:多样阅读,整体感知课文
利用网页资源,了解作者生平。
范读:利用多媒体的酷狗听课文朗读,注意句读、语气、语调。学生听 后,自由朗读课文。
检查学生朗读:抽取个别读,其他学生听读评价。
协作学习、疏通文意:学生以小组为单位,借助课文注释协作疏通文意。 然后以小组为单位反馈,提出本小组难以准确翻译的语句,并与其他小组交流。
(在交流中,教师要教给学生学习文言文的方法,培养自主、探究的学习能力)
活动目标
了解作者生平爱好及本文的写作背景,促进学生对课文的理解。朗 读环节是让学生熟悉课文,了解文中作者情感,通过反复听读、朗 读促进学生对课文的理解。通过小组合作学习,解决字词理解障碍, 疏通文意,解决难点句子的翻译。
解决问题
解决字词,学会学习文言文的方法,培养自主、合作探究的学习能 力。
技术资源
网页、酷狗播放器
常规资源
黑板板书
活动概述
听读结合,通过小组学习,学会合作探究式学习
教与学的策
略
朗读由浅入深,方式多样,目的是让学生熟悉课文。
反馈评价
此活动能培养学生文言文的句读、学习文言实词与虚词的方法。
(1)学生独立思考以下问题,质疑发问:①作者为什么说莲是花中的君子②三种花象征人世中的哪三种人或人生态度,作者对这三种不同的人生态度表达了怎样的情感?③作者爱“莲”,为什么要写菊和牡丹呢?
(2) 深入探究,解答疑问。①找出文中描写莲花的语句,概括这几句写了什 么?这样详细的描写意在突出什么?②谁
文档评论(0)