春江花月夜打印.pdfVIP

课题：春江花月夜 第一课时 上课时间：第 周 月 日 星期 第 节 课前读 《蜀相》 教学目标： 知识与能力： 1、疏通文意，初步了解诗歌的思想内容。2、培养学生在诵读中感受诗情画意的能力。 3、理解并掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏技巧。 过程与方法： 1、通过探究性学习，拓宽学生的视野，增加知识储备。2、通过探究性学习，培养学 生的联想与想象能力。 情感、态度与价值观：深刻领悟作者的在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现 的宇宙与人生的的哲理。 教学重点 展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌意境。 教学难点 把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情。 教具准备 多媒体课件 明确目标 导入新课 一段春江，一处风月，就那么静静的躺在唐诗之中，一千多年过去了，它默默地等待 我们的到来，等待我们的感知。如果你的微笑里有春江月夜的光华，有悠悠的白云，有游 子思妇的幽怨缠绵„„那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你会有更多更 好的理解，懂得从容，懂得感激。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因为一轮 明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年 来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱 《春江花月夜》。今天，我们就一起来领略张若 虚笔下的这段春江，这轮明月的光华！ 自主学习 一、课前预习 1、查词典掌握下列词语，疏通文意。 滟滟 芳甸 扁舟子 明月楼 月华 1 2、结合《学法大视野》，了解作者和作品。 二、播放配乐朗诵课件，进入诗歌意境。思考下列问题： 1、全诗可以分为哪几部分？ 2、从整体上来看，本诗写的是什么景？明的是什么理？传的是什么情？ 3、 春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？ 4、为什么说“月”是全诗的灵魂？ 5、本段景物描写有何特点？构成了一种什么样的意境？抒发了怎样的情感？ 交流讨论 针对自主学习中的思考题，学生分组交流讨论，教师巡堂指导。 展示点评 请大家以小组为单位，推举发言人，回答问题，阐述观点。（有的问题在小组回答后， 别的小组的同学可进行修正和补充，最后达成共识。在这个环节中，老师起了组织者和促 进者的作用。） 要点提示： 二、思考下列问题： 1、2：结构：开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧 重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 接下八句为第二部分，由月之 “照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与 漫漫宇宙之间的相互关系。 余下二十句为第三部分，由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人 们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 3、全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。 4、全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，而又以月为中心，春、江、花、夜都 是在月光下展现出来的。全诗以月升起，以月落结。开篇八句点题：将春、江、花、月、 夜逐字吐出；最后八句收题：将春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。中间由景生情，转情 换意，蝉联而下，若断若续，缠绵悱恻，章法灵活而不紊乱。诗情围绕着明月的初升、高 悬、西斜、下落的过程而展开。 5、（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。（２）景物极多， 但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。 意境：幽美恬静 情感：美好，兴奋，快乐。 布置作业: 1、 背诵课文第一部分。 2、 完成《学法大