产品造型设计基础-认识产品.pptVIP

眼“观”形态 体“察”思想 87年大阪比赛主题——“水” 体现了利用能源、开发能源的新设计观 93年大阪比赛主题——“风” 第三十一页，共五十四页。 眼“观”形态 体“察”思想 95年大阪比赛主题——“触” 体现了人文关怀的设计指导思想 第三十二页，共五十四页。 因此—— “观”“察”不能如“盲人摸象”  要创新产品首先要创新思想 “观”“察”的目的 是让我们从更深的层面去了解产品、了解设计思想， 既是为了传承、更是为了真正意义上的创新 第三十三页，共五十四页。 一件产品，体现了什么样的设计理念？ 有着怎样的设计思想？ 反映了什么认识上的新见地？ 是否在方法上体现出必然性？ 设计理念、 设计思想、 认识论、 方法论 传承 前瞻 理性 逻辑 | | | | 3、思考什么？ 第三十四页，共五十四页。 （1）在观察中思考应该了解产品造型设计什么样的内涵？ 设计的原点是什么？ 设计的精要是什么？ 设计的根本是什么？ 第三十五页，共五十四页。 A、设计的原点——生活 生活中的形态就是元素 帕斯 “坐下椅”1975 第三十六页，共五十四页。 设计的原点——生活 弗雷西尔沃 “post-it”便条（1980） 生活中的需要就能引发设计 第三十七页，共五十四页。 设计的原点——生活 生活中的不方便就是改造点 第三十八页，共五十四页。 这些是—— 产品！ 是由工业化、批量化生产的， 影响我们日常生活的、无处不在的—— 产品！ 第一页，共五十四页。 那么，面对这些多姿多彩产品， 我们又应该怎样着手呢 ？ 学习——从今天的课程开始 第二页，共五十四页。 产品造型设计基础 杨为渝 第三页，共五十四页。 产品设计的课程构成—— 产品造型设计基础 产品设计思维 产品设计程序和方法 产品专题设计 产品系统设计 ——建立一个正确的认识观和基本的理念 ——获得发现、分析和解决问题的思想方法 ——可以按部就班循序渐进的奔向设计目标 ——具备对不同种类产品设计的特性掌控能力 ——将产品设计的层面展开并且深化 第四页，共五十四页。 产品造型设计基础的课程构成 形态研究 产品造型设计基础——建立一个正确的认识观和基本的理念 认识产品 基本规律和方法 观 察 分析 把握 第五页，共五十四页。 产品造型设计基础课程的教学目的： 建立对于产品造型形态的认识观， 树立产品设计的理性的设计基本理念； 掌握形态创造的基本规律和方法， 了解产品设计的基本理论和具备基本的造型技能。 产品造型设计基础课程的重点和难点： 产品造型设计基础课程与前后课程的关系： 1.认知产品，提高审美能力。 2.形态的语言特征及其自身的规律性。 3.形态与功能的关系。 4.形态的塑造和创新。 属于专业课程。 其作用是连接造型类课程与专业设计课程。 在产品设计的课程体系中居于极其重要的地位。 第六页，共五十四页。 产品造型设计基础第一章 认识产品 第七页，共五十四页。 ——————————产品 ————————支撑产品的系统 ——————————————形成产品的先决条件 第八页，共五十四页。 苹果（产品）—————结果 叶、枝、干（设计、生产、营销） 相关 根 （设计的定位、 要求产品传达的思想和理念、设计的可行性） 第九页，共五十四页。 “观” / “察” 认识产品 一、观察与思考 第十页，共五十四页。 1、不了解产品设计的全貌，不从时代出发，不了解设计师的思想， 不系统的看问题，不深究其中内涵……就根本没有资格去评价设计。  只能说明你还是常人，而不是设计师，起码还不具备设计师的眼光。 第十一页，共五十四页。 通常我们习惯于以“新”、“旧”去看产品—— 从年代或是从个人喜好造型的时尚感上去区分“新”、“旧” × 什么是“新”？什么是“旧”？ 第十二页，共五十四页。 从样式的“新” 、“旧上去认识产品 行吗？ 1880 德雷瑟 茶 壶 第十三页，共五十四