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花城版五年级音乐下册教学设计峡口镇中心学校李颖 第一课闪闪红星 第1课时《红星歌》 课型:唱歌课 教学目标 1. 通过学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教学过程 一、导入新课 1. 学生听音乐进教室。(播放歌曲《红星歌》) 2. 师:刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪?学生自由回答。 3. 师:这段旋律节奏很整齐,很有力,是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 (一)聆听歌曲,感受情绪。(《红星歌》动画) 1. 聆听歌曲《红星歌》,学生感受歌曲的情绪。 2. 师:教师介绍歌曲:这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,终于成长为一名光荣的红军战士。 3. 再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍(四二拍)强弱规律是:强弱……(四二拍指挥图示)学生边听边打四二拍指挥图示。(让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。) (二)学唱歌曲。(《红星歌》歌曲学习) 1. 学生按节奏朗读歌词,读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如:do——la sol——do’。 4. 老师播放歌曲旋律(带附点和不带附点),学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,同时增加了音乐的跳动感。 6. 老师播放旋律,学生演唱歌曲第一段。 7. 老师范唱歌曲第二段,学生听辨旋律有何变化?第二段旋律的结尾变化了,旋律走向是上行。 8. 学生演唱歌曲第二段。 9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏,唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达:革命精神永传万代。 (三)表现歌曲,体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。 师:重音记号的运用,加重情绪的表现,表现出更加坚定有力。 2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求:学生在演唱歌曲第三、四乐句时,注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放阅兵式表演视频。 1 2. 学生分成小组练习。 3. 小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代,但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难,让我们再一次演唱歌曲,结束今天的课吧! 第2课时《映山红》 课型:欣赏课 活动目标: 感受歌曲舒缓、优美的旋律体验歌曲中深情的期待,感受歌曲中表达的情感鼓励学生创编适当的动作表现歌曲 活动准备: 学生欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解学生用书、磁带 活动过程: 1、请学生观看学生用书,引发学生欣赏歌曲的兴趣教师引导学生看用书提问。 教师:老师今天有一个问题要考一考你们。你们看,这满上遍野开的是什么花?这种花在什么季节开放呢? 老师:你们回答得真好!这种花的名字就叫映山红,它们喜欢生长在山上,一道春天就可以看到满上遍野的映山红,非常好看。今天,老师给同学带来一首歌曲,歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧! 2、欣赏歌曲,理解歌词内容 (1)教师播放歌曲,请学生欣赏,初步理解歌曲内容。 ①老师:这首歌叫什么名字?歌曲里唱了什么? ②请学生观察书中名字,说说画了什么? 结合故事《闪闪红星》,请学生再次倾听歌曲,边听边观察画面。教师引导学生能够将画面内容和歌词对应起来,进一步帮助学生理解歌词内容。 3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。 (1)引导学生感受歌曲舒缓优美的旋律特点 ①教师:听了这首歌曲,你有什么感觉? ②鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉,教师请学生选择用符号来表达自己的感受。 ③教师:这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。 (2)再次播放歌曲,引导学生感受歌曲深情期待的抒情性质。 ①教师:这首歌曲表达了什么样的感情?你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感? ②教师:人民群众想念红军,期待红军块块回来的深情。 4、鼓励学生自由创编合适的动作表现歌曲。 (1)教师:挺了这首歌曲,可以用什么动作来表现这首歌曲呢? (2)教师引导学生创编一些柔和、舒展的动作,并能根据歌曲合拍做出这些动作来。 第3课时《卡农歌》 课型:唱歌课 教学目标: 1、、通过学习合唱歌曲,引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,