走进意象艺术 (2).pptVIP

走进意象艺术 第1页，共17页。 一 教学目标 本课主要了解和认识美术三大类型中的第二种类型——意象艺术。使学生初步了解和认识什么是意象艺术并如何来理解意象艺术。（因为意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，是进行美术鉴赏必须掌握的知识，能够认识和辨析意象艺术基本上就达到了美术鉴赏的基本要求。） 第2页，共17页。 二 教学重点 1 初步掌握什么是意象艺术？ 2 从意象艺术的艺术形象和艺术语言以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。 第3页，共17页。 三 教学难点 1 什么是意象艺术？ 2 如何理解什么是意象艺术？ 3 怎样引导同学们对意象艺术有更深的理解和认识. 第4页，共17页。 四 教学过程 一 课前引言（举例说明） 1 《蒙娜丽莎》 (用笔细腻,描绘真实具体,形象逼真自然) 2 《马蒂斯夫人像》 (用笔粗放,用色大胆泼辣,表现对象特别不符合 一般常人的理解.) 这是件表现形式迥然不同的两副肖像作品，前者表现逼真自然，而后者是为了表达自己的某种观点，看法而故意采取的一种表现方式。由此，我们可以看出意象艺术中艺术表现的主观性更为突出。通过对名画的认识，使我们更直观的去感受什么是意象艺术？ 第5页，共17页。 第6页，共17页。 二 引出问题 一 什么是意象艺术？ 1 为什么有的美术作品形象怪异？ 按照一般人的理解，所谓美术就是要画得“像”，否则可能就会觉得“不真实”，“像不像”就会成为这些人判断美术作品的唯一标准。所以当他们看到“不像”的作品时，就会产生排斥心理，觉得无法理解，尤其对那些变形夸张的作品更是觉得怪异而不可思议。这都是因为对意象美术还不太了解的缘故。 例如： 第7页，共17页。 凡高《星月夜》 当你第一眼看到凡高的《星月夜》的时候，你可能感到诧异，因为那扭动，流动的天空，火焰般的松树根本不是你平时看到的样子 第8页，共17页。 当你第一眼看到塞尚的《圣维克多山》的时候，你可能感到不解，为什么里面的山，房子，树，天空都变成细碎的块面，几乎都融为一体了； 塞尚《圣维克多山》 第9页，共17页。 当你第一眼看到蒙克的《呐喊》的时候，你可能感到惶恐，因为它骷髅般神经质 的人物，痉挛，冲突的画面构成红色和鲜血般的红色会让你感到紧张和不安； 蒙克《呐喊》 第10页，共17页。 当你看到达利〈内战的预感〉的时候，你可能感到惊讶，因为它虽然展开了一个真实的风景，可那个“妖怪”式的人物已超越了你的视觉经验，破坏了宁静，优美的风景；面对各种各样“怪异”的美术作品，我们一开始都会感到无 内战的预感（油画，1936年）达利（西班牙） 第11页，共17页。 所适从，不知如何来理解。其实从很早的时候开始，人们就已经认识到：美术作品不仅可以再现客观现实，而且更可以表达艺术家的个人情感观念和意识。 意象艺术主要是艺术家对现实的感觉以及他们的个人情感观念和意识的表现密切相关。因此，艺术家的所感觉和所要表达的意图越独特，强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异！ 2 什么是意象艺术？ 意象艺术是艺术家在艺术构思的过程中，将主体的审美情感，审美认识与把握到的物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。艺术意象是艺术家审美理想和审美意蕴追求的体现，是主观与客观的统一。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 3 意象艺术的特点？ （1）虚拟性，指意象所具有的非现实性。 （2）感性，指意象可以为主体感官直接把握，感知，体验和感受的直接性和具体性。 （3）想象性，指意象是经过艺术家的想象将“意”与“象”融为一体的产物。 （4）情感性，是艺术家创造意象的重要动力和导引，并伴随着意象创造的全过程。 第12页，共17页。