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- - PAGE 26 - / 10 江西省年中考英语试卷分析 执笔：于都县教研室 杨 盛 修改：江西省教育厅教研室 温爱英 年江西省中考英语试题以《英语课程标准》和《考试说明》为命题依据，试卷结构合理，难度适中， 目标明确。试题内容全面，测试方法灵活，注重创新。试题题量和分值保持不变，试题题型有一定变化， 体现了稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新的命题思路。侧重考查学生语言技能、语言知识跨文 化交际意识、跨文化交际能力等语言运用能力，体现了新课改的理念。 一、试卷结构及命题原则 ．试卷结构及分值 本试卷分为试题卷和答题卷，共有五大题，小题和一篇书面表达。全卷满分为分，其中听力部分为 分，笔试部分分，考试时间为分钟。具体结构与分值见下表： 表 试卷结构 考试类别 考试类别 题项 识 记 理 解 应 用 综 合 累计 分值 题 数 答题方式 时间 （分钟） 简短对话理解 听力测试 篇章对话理解 三选一 短文独白理解 单项填空 完形填空 书面测试 阅读理解 书面表达 三选一 填单词完成句子四选一 四选一 单词填空四选一 七选五 写一段短文 合计 ．命题依据和原则 该试卷立足基础，定位语境，突出语篇，强调综合语言运用，淡化语法，体现“真实性、实用性、 交际性”；知识面广，信息量大，时代感强，教育性强，语言材料的难度与现行教材相当；体现新课标 理念，注意了跨文化交际意识以及跨文化交际能力，话题内容基于教学实际和学生生活；有较高的信度 和效度，有必要的区分度和适当的难度；不但体现了《新课程标准》的基本要求，而且以恰当的形式为 成绩优秀的学生提供了展示他们学业成绩的机会。具体而言，我们认为试卷命题时，做到了以下几个原 则： （）做到了“三个有利于”。即初中毕业、升学应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素 质教育；有利于体现九年义务教育的性质；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力， 切实减轻学生学业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 （）严格遵循和体现了《英语课程标准》的精神实质和内容以及《年江西省英语中考说明》的要 求。 （）既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现了基础教育的实质，又有一定难 度的综合语言运用能力的考查。 （）突出了英语学科的特点，体现素质教育创新理念，渗透思维能力的考查和跨文化意识的培养， 有效地促进了教师在今后教学中对学生综合运用能力和良好素质的培养。 （）加大了主观试题的开放度，给学生留有充分发挥能力的空间。在试题选材上充分考虑了学生的实际生活和身心发展水平，贴近了学生生活。 二、成绩分析及总体评价 . 成绩分析 分析对象为赣州市年参加中考的学生，有效试卷共份。全市中考英语成绩见下表二和表三： 表 年赣州市中考英语成绩表 报考人数 实考人数 最高分 最低分 平均分 优秀人数 优秀率 ． 及格人数 及格率 低分率 标准差 方差 难度值 全距 分以下项目 分以下 项目 难度系 分至分分至分分至分分至分分至分分至分最高分最低分平均分及格率优秀率 数 赋值 解析：低分率（分以下学生比例）约占三分之一，落后面比较大。剩余分数中，分数在这段是主体， 加上分数段的人数，即达到优秀的人数有之多，向前边逐渐递减。学生成绩在各分值段的分布比较合理， 没有出现过大的比例差值。 ．试题难度 试题难易适中，评分标准的制定比较科学，评卷操作性强。尤其是听力至题，答案开放性较高，以 考生写到的关键信息为给分标准；书面表达只要写到了关键信息就能酌情给分，注重语言表达的意义与 流畅性，有助于学生展示自己的语言水平。 表 年试卷难易度评价表 难 度 以上 、、、 题 目 分值 百分比（） 难度评价容易题 、、、、、、、、、、、、、 、、、、、、、、、、、（选）、、、、、、 （作文） 较容易题 中等题 、、 、、、 较难题 试题注重义务教育的特点，体现激励性原则，试卷区分度明显。整张试卷没有出现偏题、怪题、难 题。重视基础知识、基本技能的考核，同时又重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解 决问题能力的考核，有效地激励了学生的学习信心和热情。为了使不同层次的学生都有展示自我才能的 机会，提高部分学习困难学生的学习兴趣，试题在设计上难易有度。 表 各大题难度 最低分 最高分 满分 平均分 难度系数 听 力 单项填空完形填空阅读理解书面表达 . 试卷总体分析 （）考查内容基本体现了《英语课程标准》中五级目标的要求，着重考查了考生灵活运用词汇和 语法的能力，对听、说、读、写等技能的考核比例分配合理。对知识的考查注重与情境的配合，使知识、 能力和交际三方面的考核合理平衡，有助于对学生能力的全面培养，对教学起到了良好的导向作用。具 体见表五。 表 考查内容 试卷部分 小题数 听力理解