北师大版《心理健康》四年级下册 第18课《我能行》 教案.doc

第18课《我能行》教学设计 课题 我能行 单元 学科 心理健康 年级 四年级 学习目标 1.通过教学活动让学生了解自信对每个人成长的重要作用。2.使学生能够通过活动体会到，愉悦认识自我,增强自信心。3.通过教学活动和亲身体验，帮助学生克服自卑心理，培养和提高自信心。 重点 让学生发现自己的优点，面对学习、生活中的困难，暗示“我能行”，并相信“我能行”。 难点 理解体会自信对人生的意义和作用，学会在逆境中坚信“我能行”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《相信自己》。 在人生的路上,每个人都会经历许多的困难和挫折，只要肯努力,充满信心相信自己能行,就会有成功的希望。 今天我们一起来学习探讨《我能行》，感受自信对人生的意义和作用。 出示课题。 歌曲故事、思考，引入主题。 通过歌曲故事，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读40页沈思齐的故事。 2.心灵悄悄话： （1）沈思齐是一个怎样的孩子？（2）沈思齐的故事给你怎样的启示？ 小结：（1）沈思齐是个有毅力、有恒心的孩子，不管在学习上，还是在日常生活中，他总是信心百倍地对自己说：“我能行！” （2）相信自己，持之以恒，努力奋进，一定可以成功！ （二）心灵港湾 1.理解“我能行”和“我不行” 每个孩子的心里都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。 从小走进“我能行”大门的孩子，在“我能行”信念的带领下，个个都充满了自信，人人都有“我能行”的体验。跌倒了，自己爬起来，说一声：“我能行！”抬起头，大胆往前走。从小走进“我不行”大门的孩子，在“我不行”这一错误自我认识的影响下，胆子越来越小，对自己没有信心，总是自卑地低着头走路，遇到一点困难就想往后退,即使成功的机会到来,他们也抓不住。 “我能行”和“我不行”就差一个字,可意思却是完全相反的:“我能行”是成功者必备的心态,而“我不行”是失败者最重要的原因,因为他们失去的是成功的重要支柱——自信。自信是一个人获得成功的重要因素，跌倒不可怕，可怕的是跌倒之后再也没有勇气爬起来，再也不相信“我能行”。 为什么我们一定要坚信“我能行”？ 李白是自信的，他说“天生我材必有用”，于是我们有了流传千古的“诗仙”；海伦·凯勒是自信的，她说“信心是命运的主宰”，于是我们看到了举世闻名的盲女作家。回顾人类历史,我们不难发现,在人类历史上做出过伟大贡献的人,都是具有很强的自信心的人。他们能够积极乐观地对待生活和事业中的各种挫折，这些都是他们取得伟大成就的根本保障。如果一个人有自信心，又肯付出艰苦的努力，那么，他一定能取得成功。 3.说一说，你知道的“我能行”的故事？ 丘吉尔，是英国的前首相，是著名的演说家，他的精彩演讲一次次鼓舞士兵的战斗士气。在第二次世界大战中建立了不可磨灭的功勋。可是这样一位了不起的人物，小时候竟有严重的口吃。丘吉尔成功地克服口吃，靠的是坚持、不放弃、自信、顽强的毅力、相信自己我能行。 数学家陈景润在谈到如何才能成才时,他说“首先应该有自信心,没有自信心,什么事也干不成”。他为了证明“歌德巴赫猜想”，用完了八麻袋草稿纸。 爱迪生在发明蓄电池的实验中失败了两万五千次，但他始终相信自己能行，最后成功了。 4.作为学生，我们现在就不自信，会是什么样子？ 作为学生，如果我们现在就不自信，每一天都弯着腰，不敢信心十足地对别人说“我能行”，那么将来怎么能面对社会上复杂多变的挑战，成为一个有用之才，因此，我们一定要坚信“我能行”。 三、活动在线 活动一 想一想 一个自卑的女孩子总是觉得自己不讨人喜欢，总是低着头走路。一天，她在商店看见了一只非常漂亮的发卡，她戴上的时候店里的人都说很漂亮，她高兴地买下了发卡，并戴着它走进了学校。为了让同学们看见自己的发卡,她鼓起勇气抬着头走在校园里。奇妙的事情发生了，不断有同学过来跟她打招呼，还有人说：“你今天真漂亮！” 她一下子开朗了很多，体育课上还主动和大家一起游戏,她心想:这都是这只神奇的发卡的作用,也许自己应该去那个店里再为自己买些发卡。放学后，她走进那家商店，老板笑眯眯地说：“我就知道你会再回来找你的发卡，你把它丢在了门口。”这时，女孩才发现自己根本没戴什么神奇的发卡。 1.想一想，为什么女孩会开朗了许多？是什么在起作用？ 用发卡突破自卑的难关，女孩开朗了。 自信起的作用。 2.自信来自哪里？没有自信会怎么样？ ①自信来自对自我的肯定和欣赏。②自信来自是他人对自己的肯定和欣赏。小女孩自信内心起了决定作用，如果没有自信，不能面对社会上复杂多变的挑战，不能成为社会有用的人。 3.在学习上，你说过“我不行”吗？你有什么办法增强自己学好功课的信心吗？ 给自己设定一些小目标