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认识自己的教学设计 认识自己的教学设计 认识自己的教学设计1 一、教学目标 1、知道正确认识自己的重要性 2、学会正确对待他人的评价 二、教学重点 如何正确认识自己 三、教学过程 学生们，在上课以前我们来做一个热身活动，叫做抓手指。请同学们右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相邻者左右手连为一线。我接下来会将一个故事，如果故事里有“乌鸦”这两个字，则迅速用右手抓握下面右边同学的食指，同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。请各位同学做好准备。 （过了一会儿） 好的，准备好的.话就开始讲故事了。 （开始讲故事） （讲完故事） 好的各位同学们，一次也没逃过的举一下手。 （有同学举手） 好的，请举手的同学做一下自己介绍。 （依次做自己介绍） 好的，那么今天的热身活动就做到这里。接下来我们来讲怎样认识自己。 那么同学们你们曾经看过成龙的电影《我是谁》吗？在电影中他丧失了记忆，而为了寻找记忆而开始的冒险。“我是谁”这个话题看起来很简单，但要真正做到对自己进行客观全面的认识并不容易。中国有句古话，“人贵有自知之明”，也就是说，一个人能认识自己是很可贵的。而且，一个人只有认识自己，才能明白自己的优点和缺点，才能确立自己前进的目标和方向，才能更好地发现自己。 那么怎样才能全面的认识自己呢，接下来讲自己认知的内涵。 自己认知的内涵包括生理我、心理我和社会我。生理我是关于外貌方面的，例如年龄、身高、体重等等。心理我是关于内在的，例如智慧、性格等等。社会我是在某个团体里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。 认识自己的教学设计2 教学目标： 1、知识与能力 （1）了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。 （2）学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 2、情感、态度与价值观 通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心。学会用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。 教学内容： 认识自己，形成客观的自我评价： （1）认识自己的内涵； （2）认识自己的途径和方法 重点与难点： 1、重点： 如何认识自我？ 2、难点： 怎样正确评价自己，真诚地接纳自己？ 教学方法：活动法、讲解法 教学过程： 一、问题导入 猜谜语：《斯芬克斯之谜》 有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守侯在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？” 让学生讨论谜底是：人；箴言是：人，认识你自己 二、引入新课： “我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。老师今天就是要和大家来谈论如何“认识自我”这个话题。 （一）学生活动一：《为自己画个“像”》。 （教师引导：同学们，下面让我们一起来为自己画个像吧。请用陈述句，围绕“我是谁”这个问题，用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。） 教师讲解：什么是自我？是指个体对自己生理、心理、社会关系等方面的认识。它包括：生理自我、心理自我、社会自我。 （让同学们在书本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社会自我？） 举例说明： 我是一个样子可爱的人 我是一个有唱歌专长的人 我是一个成功人士 （二）学生活动二：切“蛋糕” （教师导语：看看你的“自画像”，想想我是一个怎样的人，把这20个句话的内容按下列要求进行分类） 属于生理自我的有： 属于心理自我的有： 属于社会自我的有： 学生区分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例画一画，并互相交流。 （三）学生活动三：小品：《教室里的`对话》 （小丽：一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强：一位爱好广泛，有一定特长，但成绩一般的男孩。） 小丽：[从教室外进来，重重地趴在桌上，很不高兴]唉！ 小强：[坐在座位上]小丽，今天又有什么不