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雨点儿教学设计15篇 雨点儿教学设计15篇 雨点儿教学设计1 教材分析 课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 透过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种完美品质的感染。 教学目标 1、能认识11个生字；能正确书写“业、本、平、”3个字。 2、正确、流利的朗读课文。能读好问句。 3、透过学习课文资料，体会平平关心他人的完美心灵。 教学重点 生字教学和朗读。 教学 难点生字识记的方法。 媒体运用ppt 预设过程： （应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭” 1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。 2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。 3、谁有好方法帮忙大家记住这个“搭”指名读。 4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。 5、这就是这天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。 二、游戏识字。 1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出这天我要认识的生字宝宝。大家能够用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确） 2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。齐读生字（正音）、小老师读、指名读。 3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗齐读、指名读、开火车读。 4、给生字找朋友。指名生组词、齐读。 5、说说你是怎样记住这些生字的？指名生答 三、学习课文 过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一齐来试一试。 1、“平平，平平，这些房子给谁住？” 指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？ 【课件出示】指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 自由朗读。指名朗读。 2、“平平，平平，还有一间呢？ 还有一间啊，给没有房子的人住。” 指名读。想一想，这两句话是谁说的？ 教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选取评议。 男女分主角赛读。 3、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥） 4、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。 5、把你找到答案告诉大家，课件出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子” “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。” 平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶。） 4、指导朗读。谁会读这句话 指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。 四、说话练习，扩展延伸 １、【课件出示】 很多很多的房子，很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的.树 ２、【课件出示】看画面填空。 很红很红的__（西红柿、苹果、杨梅等） 很大很大的__（西瓜、窗、房子等） 很__很__的路很__很__的__ ３、看画面说句子，用上下面的短语。 很美很美的花很长很长的火车 很绿很绿的小草很小很小的珍珠 五、书写： 1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧。 2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！ 3、范写。 4、学生书写 第二课时 一、复习生字词 齐读生字词、开火车读生字词、男女赛读生字 二、朗读课文。 1、齐读、男女赛读、指名生读课文。 2、尝试背诵课文。给予背诵课文的同学奖励。 三、小学基础训练练习 雨点儿教学设计2 课时目标 认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。 教学过程 一、揭示课题 1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?课件播放歌曲《小雨点》