浪潮读后感分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 每个人都是法西斯——观《浪潮》有感 每个人都是法西斯 ——观《浪潮》有感 暴虐的法西斯主义已经离去近 70 年了，残暴的专制集权主义的离去也似乎 是 70 年了，我们又能快乐地生活。但是，我们也只能用“似乎”这样的词眼来描绘我们的成功。不要怪罪于我的模棱两可，这就是事实。因为它确实不可能永远离我们远去。这个观点要是放在以前，我一定是举双手反对。因为提到法西斯， 提到希特勒，我的第一个念头就是恐慌，它的残暴和杀戮是我永远都承受不了的黑暗。然后，我对它的感想就是深深的厌恶，甚至说就是恨。我永远都不可能去支持一个我恨极了的东西，也不可能去创建，让它来摧毁我的生活。不只是我， 绝大部分人和我都是一样的想法，都不想去重复法西斯的灾难。然而，《浪潮》这部电影给了我新的启示，她告诉我，我之前的想法是错的。在科技发达、高度文明、民主自由的现代社会，集权、暴力、专制的法西斯主义很容易就被建立， 而创建者和参与者很可能就是这些平时恨极了的我们。 《浪潮》讲述的是一个中学教师的教学经历。富有才华而又精力充沛的体育老师赖纳·文格尔要教授“独裁政治”的课程。课堂上，学生们表现出不屑，一致认为纳粹德国不可能在现代社会重现。面对着这些大部分只为修学分而出勤的 学生们，他心血来潮，决定组织一次活动，让学生们体验一下真实的独裁政治。于是，“浪潮”诞生了。被激发了兴趣的学生们商定了统一的标志——一个红色 浪头、服装——白衬衫与手势——“挥手礼”——右手在胸前做波涛状，而文格尔老师则要求学生们必须严肃地尊称自己为“文格尔先生”。一段时间后，学生 们逐渐被感染并投身于“浪潮”之中。兴奋的学生们或粘贴、或涂鸦，让“浪潮” 的标志一夜之间出现在全城的每一个角落。“浪潮”不断发展壮大，学生们甚至 自发占据了学校的某运动场地，不准非“浪潮”成员进入。渐渐地，一些学生， 以及文格尔的硕士妻子，感觉到事情有点不太对劲。他们劝他立即停止这场闹剧， 然而此时他也已沉浸在巨大的权力欲与成就感中无法自拔。他曾因自己与妻子间 悬殊的学历差距而自卑，然而在“浪潮”中他感到了前所未有的满足。那些觉悟的学生们想方设法试图阻止活动的继续，却被同学视为叛徒而遭到孤立甚至报复。终于，妻子的决然离去以及第六天一场水球比赛上学生们的大打出手，让文格尔 惊觉事态的失控。于是，他在第七天将“浪潮”的所有成员召集到礼堂，点明一周以来他们所作所为之恐怖，意图就此结束课程。然而晚了。那名狂热的学生因 此幻灭而精神崩溃，开枪打伤了一名同学后饮弹自尽。影片的最后，文格尔被警 察带走，而觉醒的学生们相拥而泣?? 《浪潮》这部电影是根据真实事件改编的，在电影中，一个类法西斯主义的建立仅仅用了 7 天，但是，在真实事件中，这样的类法西斯主义的建立只用了3 天。是的，只有 3 天。是那些对法西斯纳粹主义嗤之以鼻的学生亲自创建并发展了专制、暴力、集权的类法西斯组织。这部电影真切地告诉我们，即使是在现代这个文明的社会，专制集权一样能产生并发展，产生的条件甚至很简单——一点鼓励和呼吁，或者说是煽动。 影片突出地呈现了几个学生在“浪潮”活动中的表现。女生A 很有个性，很活泼、主动，很有自己的想法，也算是在“浪潮”活动中最先觉醒的一个人，但是她的自负又让她不能及时与人沟通。女生 B 就很内敛，平常不敢说话，只是在女生 A 的光环下生活。男生 A 是个孤儿，从小就缺少来自集体的爱，又参加体育运动，虽然很努力，却仍然没有成绩。男生B 沉默寡言，甚至在集体面前发言会因为紧张而有些结巴。“浪潮”的组织者——赖讷·文格尔先生也很有自己的特点。他只是个体育教师，但却心有壮志，一心想着在教学上有所突破。他虽然很努力，想要摆脱低学历带给他的低下的地位和不被重视，但是却无法摆脱自己创造的深深的自卑感。这些人物的性格一定程度上将“浪潮”推上了法西斯的道路。 “文格尔先生”作为“浪潮”组织的领袖，他的性格对“浪潮”的影响是最 大的。他平日里自卑的情绪得不到释放，在活动中得到的敬仰就被无限的放大， 以至于他没有注意到组织朝着不好的方向发展，反而还沉浸在学生的赞美和崇敬中无法自拔，甚至对“浪潮”走向专制集权起到推动的作用。他还是想做出一些成绩的，他心中的渴望被肯定的想法一直促使他不能放弃“浪潮”，尽管别人再提醒他，再警告他，他还是宁愿相信组织还是有它的可取之处的。但这却也同时使得事情发展得超出了他的控制范围。 学生们作为“浪潮”组织的参与者与推动者，他们的性格对“浪潮”的影响也是不容忽视的。女生 B 以前总是生活在女生 A 的光环之下，所以她不愿意去表达，就很内敛。但是参加“浪潮”之后，她获得了登台表演的机会，可以与自己喜欢的男生多说说话??这些都是她之前不敢做的事，所以她认定浪潮是她改 变的机会。男生A 在“浪潮”中获得了来自集