高一语文《诗》的教学设计.docxVIP

高一语文《诗两首》优异的教学设计 【教学目的】 1、理解这两首诗，背诵《若是生活欺诈了你》。 2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。 【教学重点】 理解诗歌的内容，联合自己的体验，想像和理解诗歌形象化的语言。 【课前准备】 收集作者的相关资料。 【教学过程】 1、认识作者及写作背景： 学生沟通收集到的相关作者的资料，学生介绍不到位的教师补充。 2、朗诵课文，感知课文： ⑴教师引导学生联合诗人的生平和诗歌的创作背景，频频朗诵这首诗。 ⑵品味诗歌的语言，学生说说自己最喜欢的句子，并说说原因。 ⑶诗歌的两部分各表达了怎样的内容?表达了诗人怎样的`人生态度? 3、问题探究： 鼓励学生提出质疑，能立刻解决的立刻解决，解决不了的采取四人小组议论形式答疑解难。 教师备题： ⑴怎样理解生活欺诈了你? ⑵怎样理解而那过去了的，就会成为和蔼的? 4、朗诵背诵： 试着当堂背好这首诗。 5、体验反省： 联系实际，谈谈我们应当怎样面对窘境。 6、比较学习《未选择的路》： 学生自主阅读《未选择的路》，并将其与《若是生活欺诈了你》进行比 较。 (比较两文在内容、态度、表现手法等方面的异同)