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台湾高校设计专业实践教学模式研究——以万能科技大学为例 摘要：本文以台湾万能科技大学为研究对象，探讨了高校设计专业实践教学模式。通过对该校设计专业的课程设置、教学模式、评价方式等方面进行分析，总结出该校采用了课程设计、实践活动和综合评价相结合的实践教学模式。同时，对模式的优势和不足进行了分析，提出了完善模式的建议和措施。关键词：设计专业；实践教学；教学模式；综合评价Abstract:This paper takes Ming Chi University of Technology in Taiwan as the research object and explores the practical teaching mode of design major in colleges and universities. Through analysis of the course design, teaching mode, evaluation methods and other aspects of the schools design major, it is concluded that the school adopts a combination of course design, practical activities, and comprehensive evaluation practical teaching mode. At the same time, the advantages and disadvantages of the mode are analyzed, and suggestions and measures are proposed to improve the mode.Keywords: design major; practical teaching; teaching mode; comprehensive evaluation一、背景介绍设计专业是近年来国内外高校中备受关注的学科之一，随着社会经济的快速发展，设计专业所具备的实践能力和创新能力在各个领域得到了广泛应用。然而，在设计教育中，理论性和实践性的平衡一直是个难题，只有在实践环节中，学生才能真正掌握专业技能和应用能力，才能逐渐成长为优秀的设计人才。因此，采用有效的实践教学模式，对于设计专业的学生素质培养具有重要意义。二、万能科技大学设计专业实践教学模式探究2.1 课程设置万能科技大学的设计专业设置有室内设计、环境设计、陶艺设计、平面设计、多媒体设计、工业设计等专业方向。在课程设置方面，该校注重理论与实践的结合，赋予学生自主学习和综合应用的能力。该校的设计专业课程设置主要包括以下方面：（1）普通必修课程：包括素描和色彩、造型构成、设计史论、设计英文、设计心理、设计经营等课程，主要培养学生的基础学科和软实力。（2）核心必修课程：包括设计原理、设计方法、设计实务、设计案例分析等课程，主要培养学生的设计思维和创新能力。（3）专业选修课程：包括企业形象设计、包装设计、展示设计、室内设计、产品设计等课程，主要培养学生的专业能力和实践技能。2.2 教学模式在教学模式方面，万能科技大学的设计专业采用了以“设计实践”为核心的教学模式，课程设计、实践活动和综合评价相结合，力求实际教学和学术教学的有效融合。教学模式主要包括以下方面：（1）课程设计：在课程设计中，学生需要完成小组合作项目和个人作品，注重理论与实践的结合。例如，学生需要完成手工制作、3D建模、效果图绘制等任务，以实践的方式掌握设计技能和知识。（2）实践活动：学校为学生提供了丰富多彩的实践机会，例如创意市集、设计沙龙、竞赛等，使学生能够在实际应用中提高设计能力和实践技能。（3）综合评价：学校实行多元化的综合评价机制，注重对学生的实践能力和创新能力进行评估。例如，学生需要进行个人展示、小组展示、设计讲解等形式的综合评价。2.3 评价方式在评价方式方面，万能科技大学的设计专业注重实践能力和创新能力的评估。评价方式主要包括以下方面：（1）作品评价：学生的设计作品需要经过多轮评审，包括导师评审、外校专家评审和同行评审等多重环节，评估因素包括设计构思、色彩搭配、实际应用等。（2）综合评价：学校实行多元化的综合评价机制，注重对学生的实践能力和创新能力进行评估。例如，学生需要进行个人展示、小组展示、设计讲解等形式的综合评价。（3）考核评价：学生需要参加期末考试，考核重点包括理论基础、设计能力和实践技能等方面。三、模式分析和建议3.1 模式优势该校设计专业实践教学模式的优势在于：（1）注重实践环节，能够有效提高学生的实践能力