对儿童语言获得的几点看法─—从追踪研究结果分析影响儿童语言获得的因素.docxVIP

对儿童语言获得的几点看法─—从追踪研究结果分析影响儿童语言获得的因素 儿童语言的获得是一个复杂的过程，涉及到许多因素的影响，如语言环境、遗传和发展阶段等。此外，从追踪研究结果来看，还有其他因素影响着儿童的语言获得。第一个影响因素是语言环境。语言环境指的是儿童所处的言语环境，包括父母、祖父母、老师和其他人的语言输入。语言环境的丰富程度与质量会显著影响儿童的语言能力。例如，家庭中有父母经常与儿童交流的孩子，比起过度看电视或玩游戏的孩子，更容易获得更好的语言能力。此外还有很重要的是亲子交流，良好的情感联系与语言获得息息相关。父母在互动中使用更复杂，对婴儿和幼儿更为完整的话语，让孩子从中获取语言和语言意义的信息。研究表明，具有高质量的语言环境的儿童在后期语言获得的速度和能力方面更为出色。第二个影响因素是遗传因素。研究发现儿童语言发展与其遗传基础有关。在一些研究中，发现有些语音、语法和词汇方面的能力是天生的，与遗传有紧密关联；比如孪生研究发现，同卵孪生在语言上的相似度比异卵孪生要高。但并不能因此否定语言环境对儿童语言获得的影响，语言环境与遗传因素共同作用才是影响儿童语言发展的真正原因。最后一个影响因素是发展阶段。儿童的语言获得会随着年龄的增长而不断发展。这个过程中，语音、词汇、语法等不同方面的能力会不断进步。研究表明，2-3岁儿童的语言能力比1-2岁儿童要强。在此基础上，发展阶段的提升，孩子通过学习来丰富自身语言经验，从而更好地理解、理解和使用语言。总之，儿童语言获得是一个复杂的过程，多方面因素的综合作用使其成为了这样的一个过程。良好的语言环境、遗传和发展阶段都会对儿童语言的获得产生显著的影响。在语言追踪研究中，我们更明确地了解了儿童语言获得的一些特征。对于父母和教育工作者来说，他们可以借此更好地了解儿童语言发展，并提供更好地语言环境促进儿童的语言获得。