发生在肺内的气体交换教案.docVIP

发生在肺内的气体交换 授课目的 知识目标 1．说出气体交换的原理。 2．经过测量胸围差，归纳肺与外界的气体交换过程。 能力目标 1．经过测量胸围差，培养学生着手能力、与人合作能力、科学研究能力和归纳总结能力。 2．能着手操作本节课实验，并对现象进行解析，得出结论。 感情目标 经过认识自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的认识，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。 授课重点 1．肺与外界的气体交换原理。 授课难点 ．肺与外界的气体交换原理。 2．经过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 授课过程 导入：上节课我们学习了呼吸道对空气的办理，请同学们回忆一下，呼吸系统由什么和什么组成？ 生：肺和呼吸道。 师：呼吸道可以对空气进行怎样的办理呢？ 生：可以使进入肺的气体变得温暖、干净和湿润。 师：那么这些温暖、干净和湿润的空气进入呼吸道后最后在那处进行交换？ 生：肺。 师：那么我们吸进去和呼出来的气体可否相同呢？ 生：不一样样。 师：说明气体在肺内发生了交换，那么终究气体在肺内是怎样进行交换的呢？带着这个疑问我们 进入今天的学习（第二节：发生在肺内的气体交换47页PPT1） 本节内容包括两个大的内容（PPT2），肺与外界的气体交换(肺换气)和肺与血液的气体交换。 我们今天先学习肺与外界的气体交换。现在我们来认识一下肺。（显现图片肺PPT3）同学 们请观察一下肺的结构。肺分为左右两个，右肺分为3叶，左肺分为两叶。肺位于我们体腔 的什么地址呢？ 生：胸腔中。 师：好！（PPT4）人的体腔由膈分为胸腔和腹腔。肺位于胸腔中。胸腔的支架是胸廓，胸廓由 肋骨、胸骨和一段胸椎组成（PPT5）。 师：现在我们来做一个小游戏(感觉呼吸PPT6)。起来，站直身体；双手轻放在胸部 深吸气，深呼气（两次）。请坐下，有什么感觉？ 生：吸气时：肋骨向上向外运动胸廓扩大喊气时：肋骨向下向内运动胸廓减小。 师：这是我们的感觉，感觉可否吻合事实呢？ 生：不用然。 师：在科学研究中，仅凭感官感觉到的现象不用然是科学事实。比方说同时发生的雷声和闪电， 我们总是先怎样？ 生：先看到闪电。 师：站在铁路上看铁轨，我们会有什么感觉呢？ 生：我们会感觉两条平行的铁轨忧如要交汇在一起。 师：因此，科学研究中，借助必然的工具进行正确的测量是十分必要的。研究呼吸运动中胸廓容 积可否发生变化，我们可以经过测量胸围差来进行。我们的书47页有一个测量胸围差的实 验，（PPT7）目的要求：1、练习测量胸围差的方法。2、认识自己的胸围差。工具是软尺， 请同学们自己认真阅读实验的方法步骤（学生阅读）。现在，我来做一个示范，请两为同学 上来。（按书上要求示范）。我们前后4位同学分为一个组。每组要设计一个记录数据的表 格，尔后每组测量一位同学的胸围差就可以了，请同学们严格依照书上的方法步骤进行。（学 生测量） 师：完成了吗？我相信每一个组都设计了一个表格，老师也设计了一个表格（PPT8），供 大家参照，注意是全力深吸气和全力深呼气的胸围差。现在请两个组报告你们测量的数据。 解析（PPT9），1、同学间的胸围差有差别吗？ 生：有 师：2、你认为同学间胸围差的差别与哪些因素有关？ 生：性别，年龄，以及可否经常锻炼有关。 师：3、胸围差能完好代表胸廓容积的变化吗？ 生：不完好代表。 师：那胸廓容积的变化还与那些因素有关呢？请看一个动画。（PPT10） 师：同学们看了这个动画，胸廓的什么径和什么径发生了变化？ 生：上下径和左右径。 师：我们测量的胸围差是衡量上下径还是左右径的？ 生：左右径。 师：对，我们测量的是左右径，左右径的变化主若是由于肋骨与肋骨间的肋间肌的舒张和缩短 引起的。而上下径的变化主若是由于膈肌的舒张和缩短引起的。 当胸廓容积发生变化的时候，肺的容积跟着发生变化。 那么终究是胸廓扩大概使吸气,还是吸气后以致胸廓扩大呢（PPT11） 要搞清出这个问题，我们先来做一个小实验（PPT12）。先认真观察。一针管，先抽到最末 端，左手堵住前端，右手往里推针筒，结果？左手松开，又有什么现象？现在，自己感觉 一下。 经过这个小实验，结合书49页，黑体字上面这段文字，你能总结以下实验结论吗？能吗？ 先思虑一下。 现在请一位同学来总结一下。 生：（总结） 师：1.气体存在压力.（点PPT12） 2.一个容器中的气体，  在温度不变的情况下，  若是气体的总量没有改变，  当容器容积增大时， 气体压力减少；反之，气体压力增大。 3.气体总是从压力高的地方往压力低的地方扩散。 现在我们来做一个模拟实验（PPT13）现在我们模拟一下膈肌的变化对应于胸廓容积的影响， 以气球代表肺，以瓶壁代表胸廓，底部代表膈肌。（语速要慢）那么在实质状态下，膈肌 的膈顶总是朝向上方的。当它缩短的时候，它的膈顶就会