统编版三年级语文下册《语文园地四》核心素养分层作业学习任务单（含答案）.docx

部编版三年级语文下册核心素养分层作业学习任务单(含答案) 语文园地四 第 一 部 分 积累与运用 一 (基础性学习单) 一、词句段运用。 (一)观察时主动思考，提出问题。 1.这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 法布尔在做实验时，边观察现象边思 考，还提出了相应的问题。 请你仔细观察下图，仿照上面的句子写一段话。 。 。 2.读下面的一段话，完成练习。 这个路口总是很畅通，那个路口 却总是堵车。两个路口才相距一百米， 差别却这么大。到底是什么原因呢? 这段话先写的是作者的观察，后写 这段话先写的是作者的观察，后写 的是作者观察时思考并提出的问题。 记得要有思考， . 并能提出问题哟! 3.读上面2个例句，注意画线的句子，根据情景，照样子写一写你的思考。 (1)同桌读书时，我也在读书；同桌做题时，我也在做题。我们学习用时都差不多，结果却相 差甚远。 ? (2)雨停了，潮湿的草丛里，蚊虫一下子多了起来，我想： ? (3)星期六的早上，我跟着奶奶到菜地里摘菜，发现有一些马铃薯的叶子卷起来了。 (4)中国空间站内，航天员将乒乓球放入水杯中，乒乓球竟停留在了水中。 (二)学习用修改符号修改病句。(在原句上修改) 厂 表 示 对 调 表示删除 表示增补 □ 表示移动 (1)小兔子是可爱的小动物一种，很招人喜欢。 (2)她有一个戴着帽子和裙子的洋娃娃。 (3)苹果、黄瓜、菠萝、水蜜桃都是我喜欢吃的水果。 (4)五颜六色的红气球在天空飘荡着，好看极了。 (5)我们班新来了可爱的一名同学。 (6)大龙虾那两根又细又长，身上紫红色的盔甲披着，只要你一碰它，它就会举起钳子剪刀似 的，拉开进攻的架势，好像似乎要打一套什么虾拳似的。 (7) 我家有白色的一只小猫。它有一双大大的眼神和一张小小的嘴巴，嘴角长着许多胡须。 它最喜欢的玩具毛毛熊是我的，每次它睡的时候，就会把毛毛熊衔到自己的窝里。这真是一 只多么可爱的小猫呀! (8) 劳动课上，老师布置了种植绿豆芽的任务。我立刻回到家后，放下书包，让妈妈帮我找来 了一些绿豆。我要做实验开始啦!老师说，把泡好的绿豆放在湿润的布下，温度适应，早晚喷水， 不出几天，绿豆就会长出芽儿来。我非常特别期待这次实验成功。 第 二 部 分 积 累 与 运 用 (拓展性学习单) 二、交流平台。 1.根据语境填一填。 哈哈老师：关键语句能帮助我们 。如， 《富饶的西沙群岛》中的 “西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。 淘气猴：有时候， 一段话的大意需要根据 的提示进行概括。如，根据《花 钟》第2自然段第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与 . 有关。 乖乖兔：关键语句可能在一段话中的 。如，《花钟》第1 自然段的关键句 是第 句话， 《小虾》第3自然段的关键句是第 句话。 2.读下面一段话，在横线上概括出这段话的大意。 风对我们来说并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。 一会儿，它像个乖巧的孩 子； 一会儿，又像个顽童； 一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸颊； 一会儿，又像凶神恶煞的 魔王，疯狂地抽打着你的身躯。总之它是变化无常的。 3. 读一读，判断下列说法是否正确。正确的打“ √ ”,错误的打“×”。 (1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。( ) (2)关键语句可能位于一段话的不同位置。( ) (3)利用关键语句不需要做任何修改就能概括出一段话的意思。( ) (4)直接写出一段话的大意的句子才叫关键语句。每一段话第一句就是这段话的关键语句。 4.下列对“关键语句”的说法有误的一项是( )。 A.可以直接引用关键语句概括一段话的大意。 B.关键语句都在一段话的开头或结尾。 C.可以根据关键语句的提示概括一段话的大意 D.关键语句可以在一段话的中间 5. (多选)下列关于“关键语句”的说法有误的一项是( )。 A.关键语句总是一段话的第一句话。 B.关键语句可能位于一段话的不同位置。 C.有时候， 一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。 D.利用关键语句不需要做任何修改就能概括出一段话的意思。 6.下面这段话主要意思的概括，正确的一项是( )。 鄱阳湖不仅美