《机械基础》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 ● 机电技术应用专业 机床传动系统—轮系之美 教 案 课程名称： 机械基础 授课班级： 2022级机电一体化7班 总体概况 授课标题 机床传动系统——轮系之美 授课时间 第二学期 授课班级 2022机电一体化7班 教学学时 16学时 课程概述 本课程是中等职业学校数控技术应用专业的一门核心专业基础课程，旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力，为学习专业技能奠定机构运动、机械传动的基础。 参考资料 参考教材 “十三五”职业教育国家规划教材《机械基础》高等教育出版社。 中国劳动社会保障出版社教材《机械基础》第六版 专业教学标准 中等职业学校机电技术应用专业教学标准 教学策略 课程设计中，坚持立德树人为根本任务,以校企双元育人,基于工作的学习为基本思路,培养德技双馨、知行合一,具有工匠精神的技术技能人才为目标。将课程思政的教育理念与岗位职业道德规范要求相结合,专业工作岗位(群)的岗位标准与国家职业标准相结合,发挥校企“双元”合作优势,将真实工作任务的关键技能点及工匠精神，以“工程经验”“易错点”等形式在教学任务中再现。让学生在“做中学”,在“会做”的同时,用心领悟“为什么做”,应具备“哪些职业素养”,教材结构和内容符合技术技能人才培养的基本要求,也体现了基于工作的学习。 小组合作：课程坚持“以学生为主体，以教师为主导”的理念，合作学习是指学生为了完成一任务共同研究，有明确责任分工的互助性学习。 多元化评价：教师给予学生在学习过程中形成性评价。学生之间组内互相评价。 针对课程理论性较强的特点，课程设计注重知识的拆分化简，厘清知识之间的逻辑顺序，结合生活中的知识运用，激发学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。 1项目引领，任务驱动： 根据知识特点，将定轴轮系传动比及计算知识点分解为“定轴轮系中各轮转向的判断”、“定轴轮系传动比的计算”、“定轴轮系末轮转速的计算”三个任务，课程内容以任务为主线，层层推进，删繁就简，符合学生认知规律；DLJX-ZT501机械装调综合实训装置，激发了学生学习兴趣 信息化教学，融合多种教学资源 教学实施中注重信息技术与教学资源的深度融通。依托网络教学平台，利用微课、PPT、流程图表等信息化资源突出教学重点；利用动画、教学模型、现场设备等突破教学难点；利用网络教学软件等实现即时反馈、实时互动。 3．理实结合，激发理论学习兴趣： 课程融合实际生活中的机械知识，DLJX-ZT501机械装调综合实训装置的挂挡变速融合进来，利用轮系的知识研究变速箱的操作原理，提高了学生学习兴趣，培养了学生职业素养。它既是前面所学齿轮副相关知识的综合应用，又是后面变速机构计算的桥梁。通过本节课学习，要熟练掌握轮系中各轮的转向的判断和轮系传动比的计算。若按照课本进行讲解，照本宣科，学生难以在短时间内突破难点，掌握重点，借助信息化手段组织教学，提高教学效率，加强理解能力。 主要内容 任务 序号 任务名称 主要内容 授课 地点 课时 分配 任 务 一 认识减速器 1.认识减速器 机械装调实训室 2 任 务 二 齿轮传动 齿轮传动概述 外啮合直齿圆柱齿轮传动 1号楼A313 4 任 务 三 轮系 轮系分类 轮系应用特点 1号楼A313 2 任 务 四 定轴轮系 1.定轴轮系中各轮转向的判断和传动路线分析 2.定轴轮系传动比的计算 3.定轴轮系末轮速度的计算 1号楼A313 6 任 务 五 认识变速器 1.认识变速器 机械装调实训室 2 教 学 设 计 流 程 图 课程资源 教学资源 机械基础教学PPT 机械基础导学案 硬件资源 校园网络、一体机、电脑、DLJX-ZT501机械装调综合实训装置、触摸屏、通讯模块、无线网卡。 软件资源 数字化教学平台、学习通。 教案一：认识减速器 课题名称 认识减速器 授课时数 2学时 授课班级 2022 级机电一体化 7 班 授课时间 一年级第二学期 授课地点 机械装调实训室 授课形式 线上线下混合式教学 参考资料 参考教材 本课选自中等职业学校机械类专业（含岗位培训及职业技能鉴定）教育部规划教材《机械基础》—装配基础知识 总主编：徐冬元 出版社：高等教育出版社 专业教学标准 中等职业学校《机械基础》课程标准； 中等职业学校机电技术应用专业人才培养方案。 职业技能标准 机械装调国家职业技能标准（2019 版） 其他资源 媒体资源 《机械基础》课程教学平台； 机械传动系统装配与调试教学 PPT； 三维动画仿真； 《减速器》任务单； 课堂效果评价表。 环境资源 DLJX-ZT501机械装调综合实训装置； 机械装调实训室。 学情分析 授课对象为机电技术应用专业——机电设备安装与调试技能方向，一年级学生，机械设计是他们将来要