小学英语 外研版（一起） 六年级下册 Module 7 模块整体教案.pdfVIP

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M7教学设计 一、课前教学要素分 教材分析： 外研社新标准《英语》（小学一起）六年级下册Module 7 的教学设计共分为三个课时。第一课时、第二课时为本模块一、二单元课文新授，第三课 时为拓展文本学习和知识技能巩固。教材中模块七的话题为人物，在本模块的教学设计中 ，通过教材文本的学习，学生将了解国内外知名人物的事迹和精神，学习描写人物的技巧 ，掌握英语行文的逻辑思维，并通过课外阅读巩固拓展技能。 学生分析： 大部分六年级下学期的学生，已经具备了大量知识储备和较为扎实全面的缜密思维。 在课堂学习过程中，学生基本都可以做到根据教师的指令完成知识学习；在教师的引导下 ，可个人或与同伴、小组成员共同完成活动；此外，对高、深层次问题可独立思考，或与 同伴进行讨论。 第一课时 Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V. 教学目标： 一、语言知识目标： 学生已经完成了前五年的英语学习，有了一定的知识储备。在完成本课学习后，对学 生的知识要求具体如下： 1. 全体学生都能理解，并正确读出重点词“flew, spent, made, came” 。 2. 全体学生都能理解，并正确读出重点句“My father flew into space inShenzhou V.”“He spent about twenty-one hours in space.” 3. 大部分学生能够根据板书框架，复述杨利伟太空之旅的过程。 本课运用的语法点主要是一般过去时。这在学生四年级时就有大量的学习，如四 年级上学期讲述中国发明《Chinese people invented paper.》，四年级下学期讲述故事《He shouted, “Wolf, wolf!” 》。此外，在学生五年级上册《She was a driver before.》一课中也有描述过去某一事实的学习等。本课出现这个语法知识点，是需要 学生在学习过程中，能更好的运用学到的过去式词语，并用它们来讲述杨利伟的太空 之行，达成词语学习的灵活运用。 一、语言技能目标： 1. 全体学生都能模仿录音，完整朗读文本。 2. 全体学生都能了解如何描写人物和人物的重要经历。 3. 大部分学生能跟随课堂的每一个环节，逐步增加思考的深度，提升英文习作的逻 辑思维水平。 对于即将踏入中学的六年级学生来说，他们思考问题的角度和深度对其中学时期，乃 至长远的发展都尤为重要。本篇课文从杨利伟儿子杨宁康的视角出发描写他的父亲，通过 描述完整的升天返航过程，表现出此行的成功，父亲的伟大，儿子的自豪。这是一篇帮助 学生学习构建英语作文逻辑框架的极佳模板，也是训练学生深入思考人物内心情感的课文 。因此，学生的课堂学习是逻辑思维得以良好训练的过程。 二、情感态度目标： 1. 学生在学习杨宁康描写父亲太空之旅的过程中，要尝试体会儿子的自豪与骄傲。这 种情感的表达、模仿可以渗透到课文的朗读中。 2. 杨利伟是我国载人航天工程的飞天第一人，他的太空之旅面对的是可能存在的未知 风险。他是伟大的，值得尊敬的。我国的成功实验是值得每一个中国人为之骄傲的 。通过课文的讲授，学生们应该更深刻的体会杨利伟的不易，和作为一名中国人的 自豪。 三、学习策略： 学生课堂学习过程中主要运用认知策略，通过复述巩固新知识在头脑中的记忆；通过 精细加工策略，将与课文相关的补充信息与课文内容相联系，帮助学生更好的理解课文背 景。 四、文化知识： 中国的航天事业起步较晚，发展历程与西方国家不同，通过中国航天发展史的简单补 充，让学生了解自己祖国航天事业发展的独特之处和困难所在，熟知具有祖国特色的航天 文化和历史。 教学重难点： 本课教学重点在于杨利伟的升空环节，四个重点词“flew