三年级数学第九单元《数学广角》教学设计.docxVIP

三年级数学第九单元《数学广角》教学设计 三年级数学第九单元《数学广角》教学设计 三年级数学第九单元《数学广角》教学设计1 一、教材分析： 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一。据此，在本册教材的“数学广角”单元中，安排了简单的集合思想和等量代换思想的教学。主要结合实际情境，使学生初步体会集合和等量代换两种数学思想方法。集合思想是数学中最基本的思想，集合理论是数学的基础。例1借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数，等量代换是指一个量与它相等的两区代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数的思想方法的.基础。等量代换思想用等式的性质体现就是等式的传递性，例2通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等两代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。 二、教学目标： 1、使学生会借助直观图，利用集合的思想解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 三、教学重、难点： 1、初步体会集合和等量代换这两种思想。 2、利用集合和等量这些思想正确解决一些简单的问题。 突破重难点的方法： 1、数学中的基本思想。