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十四五学前教育发展规划中期评估报告 “十四五”以来，认真贯彻《关于当前发展学前教育的若干意见》等系列要求，因地制宜地实施了学前教育行动计划，实现了市学前教育事业的跨越式发展。积极响应、多方合力、逐步落实，着力解决“入园难”“入园贵”等焦点问题，并启动了学前教育三年行动计划，切实把学前教育纳入民生工程予以保障。经过改革探索，学前教育投入大幅增加，师资队伍不断壮大，管理制度日益完善，幼儿园保教质量逐步提高，普惠性学前教育资源快速扩大，取得了前所未有的辉煌成就。在市级的正确领导下，明确任务，落实责任，采取措施，坚持“抓落实、促规范、提内涵、办特色”的工作思路，积极推进公办幼儿园建设，规范民办幼儿园的办园行为，狠抓幼儿园常规管理，努力提升保教质量，有力推进了市学前教育事业优质、均衡、健康发展，现将学前教育情况报告如下： 一、基本情况 “十四五”以来，通过各阶段学前教育行动计划的实施，推进了学前教育健康协调发展，办园水平和保教质量得到进一步提高，幼儿园教育“小学化”现象得到较大改善，不管是公立的，还是私立的幼儿园，都能认真深入学习和领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以游戏为基本活动，集体游戏和自主游戏相结合，每天的游戏时间不少于3小时，杜绝了小学化倾向，市学前教育的内涵及特色得到进一步的显现。 截至2023年，有各类幼儿园80所，入园幼儿7000人，入学前班3550人，学前三年入园率70%，学前一年入园（班）率为99、8%。共有公办幼儿园30所，民办幼儿50所，幼儿园看护点20所，其中示范幼儿园5所；有多元普惠幼儿园45所；乡镇中已建成10所乡镇中心幼儿园并投入使用。 目前，基本建立起覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，能够保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，“入园难”问题得到进一步的缓解。 二、措施及成效 （一）多措并举，增加普惠性学前教育资源。 1、加快乡镇中心幼儿园的建设，扩大公办幼儿园资源，盘活用足办学资源，补齐空余学位。乡镇建成中心园并投入使用,满足社会对学前教育的需求。 2、采取积极有效的措施，新建、改扩建公办园，增设小学附设幼儿班，不断扩大公办资源，努力扭转公办资源短缺，布局不合理等问题。 3、加强乡镇公办中心幼儿园管理，增加公办幼儿园吸引力，扩大招生规模，提高公办幼儿园在园占比。目前，公办园就读幼儿占入园幼儿总数的62%。 4、扩大普惠性幼儿园覆盖面。增加普惠性民办幼儿园学位，落实好多元普惠幼儿园奖补政策；加大国家关于学前教育政策的宣传力度，鼓励、引导民办园幼儿园申报成为普惠幼儿园，普惠性幼儿园覆盖率为96%。每年都按时足额发放普惠幼儿园奖补资金。 （二）学前教育投入大幅增长，保障学前教育发展。 自学前教育行动计划实施以来，学前教育经费投入得到切实保障。 （三）加强教师队伍建设，幼儿园教师队伍持续壮大。 1、加强学前教育管理、教研队伍建设。市教育配置1名幼教专干及1名幼教教研员，各乡镇配备至少1名专职或兼职学前教育专干及教研员。 2、完善学前教育机构编制和岗位设置管理，依据编制标准要求核定公办幼儿园教职工编制。2020公办幼儿园教师仅有50人。目前，市幼儿园教师增至150人，2023年，计划招聘学前教育特岗教师30名。 3、根据国家颁布的幼儿教师标准，严格执行幼儿教师资格准入制度，提高幼儿教师整体素质。一是公开招聘具备条件的大中专毕业生补充到幼儿教师队伍；二是对中小学富余教师进行培训后转岗到学前学校教育执教；三是通过自聘等办法逐步补足配齐幼儿园教职工。 4、加强师资培养，提升幼儿园教师整体水平，努力打造一支综合素质强、专业化水平高的学前教育师资队伍。一是加强幼儿园园长的培养培训，全面提高管理水平；二是加强幼儿园骨干教师培训，充分发挥骨干教师在教育教学中的示范、辐射作用和专业引领作用；三是对新聘任的幼儿教师加强岗前培训，切实做到先培训后上岗；四是对保育员进行岗位培训。积极鼓励支持教师参加提升学历的自学或函授学习,实行教师培训周期制，深入落实教师培训“国培计划”、“区培计划”和“市培计划”，着重加强对乡村幼儿教师培训，鼓励教职工报考相应资格证，提高持证率，提升市幼儿园园长、教师、保育员的整体素质。目前，国培项目有：乡村幼儿园骨干园长培训项目每年20人，乡村幼儿园骨干教师培训项目每年20人，市本级培训：每年培训幼儿园教师500多人次。 （四）科研引路，专业成长。 1、建立健全学前教育教研制度，重点抓好市教育科研的规划课题，指导、引领承担课题研究的民办幼儿园开展日常课题研究工作。通过多种形式不断提高广大园长、教师的教科研意识，用先进的教育思想、科学的理论武装头脑，坚定不移地走“科研兴教”、“科研兴园”之路，推动学前教育课程改革的发展。 2、民办幼儿园实施的市教育科学规划B类课题《利用身边物品开展幼儿园户外