初中数学北师大七年级上册（2023年修订）有理数及其运算专题有理数的运算—简便运算教案.docx

专题：有理数的运算——简便运算 教学目标 1、复习有理数运算的基本法则和相关运算律，并掌握计算中的特殊技巧； 2、通过合作与交流，锻炼学生的合作能力与归纳总结能力； 3、在探索过程中体会数学的转化与划归思想，感受数学的美。 重难点 重点：有理数运算中的运算技巧 难点：裂项相消，对数的合适处理 课时安排 30分钟 教学用具 PPT 教学设计 一、课程引入 回顾有理数的基本法则，在有理数的运算过程中，都有一定的技巧可以简化运算，这节课我们就来探讨一下具体有哪些技巧。 【设计意图】快速回顾基本法则和运算律 二、探讨巧用加法交换律和结合律简化计算 课前热身小练习 师生活动： 做完小组检查，组员间互相指明错误原因； 学生代表回答每题的解题思路及技巧； 学生总结归纳巧用加法交换律和结合律的解题技巧； 老师汇总并补充相关技巧。 【设计意图】：通过学生间的相互交流，分析归纳出相关技巧，在获得知识的同时可以提高学生的沟通交流和归纳总结能力。 三、探讨巧用乘法对加法的分配律简化计算 a 【例 师生活动： 1、对比公式和例一思考应该怎么计算？ 2、学生代表回答思路 变式 师生活动： 1、1分钟计算 2、学生代表分析思路 3、教师引导提问:怎么将89→ 4、思考以前我们学习过哪些情况可以用到乘法对加法的分配律？ 【设计意图】：通过提问，激发学生的学习兴趣，体会运算律的巧用对简算式子的帮助，提高学生分析数据特点的能力。 【例 师生活动： 教师提问：这个题可以用乘法对加法的分配律吗？怎么用？ 学生代表上台板演 教师总结用法 变式：计算 学生活动：计算并说明计算方法 教师总结：有分数参与除法运算时，应先将除法转化为乘法；加数里可以划分出相同因数时，考虑用乘法对加法分配律的逆运算简化运算。 【设计意图】计算过程中类比例2，体会乘法对加法分配律巧用的简便，让学生活学会用。 四、探讨根据数的特点拆数简化计算 【例 师生活动： 1 2、学生代表回答思路 3、观察解题过程，体会拆项的快与准。 【例 【例 师生活动： 1、生代表回答思路 2 3、教师总结：当多个带分数求和时，可根据算式特点将带分数拆成整数与分数的和的形式，在利用加法结合律和交换律，将所有整数和所有分数分别结合在一起，再进行计算；小当遇到带分数乘以整数时，可以根据数据关系选择拆项或者凑整，以达到简化计算的目的。 【设计意图】学生自主思考解题技巧，体会拆数在计算中的便捷，让学生理解拆数，学会拆数。 五、探讨去对值数简化计算 计算 师生活动： 1、教师提问：算绝对值里面的数吗？ 2、学生代表回答解题思路； 3、教师总结：身中的绝对值计算，可得出结论，当出现绝对值时，可根据数据特点，选择是要先去绝对值还是先算绝对值。 变式：计算 学生活动：口答 六、小结 观察最后三个计算，对比发现，不同的算式不同的问题，可以得出相同的答案，这体现了我们数学的转化与划归思想，体现了数学的美。 在我们计算过程中，运算技巧可以化繁为简，数学得特点就体现在这里，可以把生活中的复杂问题简单化。 七、课后思考裂项