初中数学北师大七年级上册（2023年修订）有理数及其运算初中数学七年级上册《有理数》教案.docx

七年级第二章 第一节 有理数 教学目标： 1.理解正负数的概念，会判断一个数是正数还是负数. 2.会用正负数表示具有相反意义的量；有理数的分类及其分类的标准． 3.培养学生树立分类讨论的思想． 教法和学法：本节应用“启迪诱导—自主探究”教学模式.教师在教学过程中起到引导释疑的作用:引导学生观察、思考、分析、讨论、形成结论，并让学生在应用中体会所得知识,学会应用所学知识解决问题的方法. 教学重点,难点: 1.能用正、负数表示具有相反意义的量. 2．理解有理数的意义，会将有理数正确分类. 课前准备：准备课件，学生课前进行相关预习工作. 教学过程： 一、情景导入 明确目标： 大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问． 现在我们一起回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数？ 二人分一只西瓜，用数如何表示 半只西瓜——有了分数 货币购物，用数如何 表示10元5角3分——有了小数 瓦罐没有东西了 ——有了0 为了表示打了几只老鹰、……，我们用到整数1，2，…… 为了表示半只西瓜——有了分数 为了表示10元5角3分为元——有了小数 为了表示“没有东西”、“没有羊”、……，我们要用到0． 学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：整数、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的． 用小学学过的数能表示下列数吗？ 零上 零上5oC 零下5oC 学生回答：零下5oC表示—5oC 实际生活中，还有许多量不能用上述所说的整数，零或分数、小数表示．所以小学学了负数 现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多． 例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的． 学生回答:高于海平面8848米，记作+8848米；低于海平面155米，记作－155米； 自主学习 合作探究 探究活动1. 正数与负数的意义 某班举行知识竞赛,评分标准是:答对一题加1分,答错一题扣1分,不回答得0分;每个队的基本分均为0分.两个队答题情况如下表: 如果答对题所得的分数用正数表示,那么你能写出每个队答题得分的情况吗? ? 答对题的得分 答错题的得分 未回答题的得分 第一队 ? ? 第二队 ? ? (1)第一队答对几题?是如何表示的?答错几题?又是如何表示的? (2)第二队答对几题?是如何表示的?答错几题?又是如何表示的? (3)如何理解+6和-2? 【展示点评】用正数和负数如何表示具有相反意义的量，关键是看规定哪种意义的量为正，则与之相反意义的量为负. 探究活动2. 用正负数表示具有相反意义的量 活动的实际效果：通过对生活实际中的一些量的表示，体会正负数是两个具有相反意义的量； 某人转动转盘,如果用+5表示沿逆时针方向转了5圈, 那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示? 在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准质量克记作+, 那么－克表示什么? 如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈,那么和逆时针方向具有相反意义的量是沿顺时针方向转了12圈,所以沿顺时针方向转了12圈可表示为-12圈; 一只乒乓球超出标准质量 g记作+ g,那么和超出标准质量具有相反意义的量是乒乓球的质量低于标准质量 g,所以 g可以表示为 　　　　 ; 试一试： (2023·乐山中考)如果规定收入为正， 支出为负.收入500元，记作500元， 那么支出237元应记作( ) 元 元 元 元 2.如果盈利10%记为“+10%”，那么亏损6%记为( ) % % C.+6% D.+4% 3.飞机上升了-80米,实际上是 (　　) A.上升80米 B.下降-80米 C.先上升80米,再下降80米 D.下降80米 4.如果将汽车向东行驶3千米记为+3千米, 那么记为-3千米表示的是 (　　) A.向西行驶3千米 B.向南行驶3千米 C.向北行驶3千米 D.向东南方向行驶3千米 活动的实际效果： 本环节教师和学生一起完成例1，对学生理解正负数是表示相反意义的量以及解题格式起到示范的作用.随后展开竞赛，完成随堂练习第1题、知识技能第2题，前一环节的学习是从实际上升到理论，这一次的练习是由理论到实际应用，后者比前者在理解上来的更为深刻些 探究活动2: 新的整数、分数概念 引进负数后，数的范围扩大了．过去我们说整数只包括正整数和零，引进负数后，正整数前加上负号的数叫做负整数，因而整数包括正整数、负整