初中数学北师大七年级上册（2023年修订）有理数及其运算导学案.docx

绝对值的应用 导学案 课 题 课型 学生姓名 班级 专题：绝对值的应用 复习课 学习 目标 （1）熟悉绝对值相关的基础知识。 （2）会运用绝对值知识解决已知数求绝对值、已知绝对值求数的简单题型。 （3）会运用数形结合、整体的数学思想等解决绝对值化简问题。 ※（4）感受绝对值的几何意义，了解数轴上的动点问题的解决思路。 重点 会运用绝对值知识解决已知数求绝对值、已知绝对值求数的简单题型。 会运用数形结合的数学思想解决绝对值化简问题。 难点 会运用数形结合的数学思想解决绝对值化简问题。 学前准备 结合教材提前复习导学案知识再现环节。导学案、练习本。 学习内容： 01【知识再现】绝对值的基础知识： （1）在数轴上，一个数所对应的点与____________的距离叫做该数的绝对值。 （2） 正数的绝对值是_____________________； 负数的绝对值是__________________； 0的绝对值是_____________________。 ①两个负数比较大小，绝对值大的_________。②互为相反数的两数的绝对值________。 （3）求下列各数的绝对值： 总结：① 解决思路：“先定号再去绝对值” ② 结果：非负数、唯一 【变式练习】已知数 求绝对值： 02【典例精析】已知绝对值 求数： 例一：（1）一个数的绝对值是6，这个数是_______；数轴上与原点的距离为9的数是_______. （2） 【变式练习】已知绝对值 求数： 4. 4. 5. 总结： ① 思路：整体思想、代数意义or数形结合 ② 结果：绝对值非零→解不唯一、绝对值为零→解唯一； 单项式绝对值→相反数、多项式绝对值→不等两解。 03【典例精析】绝对值化简： 例二：如图，已知数轴上的三点A、B、C分别表示有理数a、b、c。 0CBA化简：| a - b | - | a + c | + | b - c |. 0 C B A 解题步骤：①定号；②去绝对值（相反数or它本身、加括号）；③去括号 ；④合并化简 【变式练习】绝对值化简： 6. 如图，已知数轴上的三点A、B、C分别表示有理数a、b、c。 B B O C A 化简：| b - a | + 2 | c - a | + 2 | c - b |. 7. 若a＜1，则 | 3 - a | - | a - 1 | 的化简结果为 _________________. 【勇攀高峰】 88. 如图：已知数轴上点A表示的数为8，B是数轴上位于点A左侧的一点，且AB=20. 8 BAO(1)写出数轴上点B表示的数：_______. B A O (2) | 5 - 3 | 表示5与3之差的绝对值，实际上也可理解为5与3两数在数轴上对应点之间的距离，例如| x - 3 | 的几何意义是数轴上表示3的点与表示x的点之间的距离.试探索： ① 若| x - 8 | = 2，则x = ________; ② 若| x - 8 | ≤ 2，则x的取值范围是________________. ③ | x + 12 | + | x - 8 | 的最小值为____________. 【数轴上的动点问题】（思考） 如图：已知数轴上点B表示的数为 -12. 动点P、Q分别从O、B两点同时出发，点P以每秒5个单位长度沿数轴向右匀速运动，点Q以每秒10个单位长度沿数轴向右匀速运动，设运动时间为t（t＞0）秒， 则当 t =__________秒时，Q点与P点重合；当t =_____________秒时，PQ两点的距离为4. 0 0 B -12