【三维设计】高考语文专题（15）传记阅读及答案（Word版）.pdfVIP

　 专题十五 传记阅读 　　　　　　　　　　 [学法—— 围绕传主，多向思考] [考题位置——第 12 题] (2015·全国卷 Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1 ～4 题。(25 分) 朱东润自传 (1)1896 年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在 着一定的波折。21 岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23 岁调任南通师范学校教师。 (2)1929 年 4 月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大 学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的 说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。 (3)大约是 1939 年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课， 其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题 下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这 就决定了我对于传记文学献身的意图。 (4) 《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖， 这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。 《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是 在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。 (5)是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么 帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没 有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。 (6)除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。 别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一 些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对 于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。 (7)是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不 能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他 的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看 不到入情入理的细致的分析。 (8)英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。 这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不 处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿 的范本。 (9)是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以， 由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样 的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。 (10)国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传 记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。 (11)这时是 1940 年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每 周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线 上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久， 最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的 明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋 予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的 人物。 (有删改) 相关链接： ① 自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以 外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用 指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原 有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。