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PAGE2 / NUMPAGES2 数学学困生转化计划 篇一：三班级数学学困生转化方案及措施  三班级数学学困生转化方案  一、指导思想  本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功训练，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超” 深厚的学习氛围，使我班每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。  素养训练是面对全体同学,而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况,选择实行相应的方法,特别是要关怀那些学习困难的同学。本班我已任教了两年多，我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的缘由。并且制定了“学困生工作方案”。  二、同学基本状况分析  学困生学习成果差的缘由是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力气较差，因而同学往往消逝“数学太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期进展下去，势必造成成果落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不