《牛顿第三定律》教学设计正式版.docxVIP

《牛顿第三定律》教学设计 西藏民族学院附属中学理综组杜瑞一、背景分析 1、教材的地位和作用 牛顿第三定律是解决物体间的相互关系的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面．它是对牛顿第一、二定律最为完整的补充，和牛顿第一、二定律一起建立了一个完整了理论体系，奠定了整个力学的基础． 2、学生情况分析 学生已经学过几种具体的力，学会了对物体的受力分析，掌握了物体的运动规律．但是在学生的头脑中往往有这样一种错误认识：当一匹马拉一辆车时，马之所以拉车前进，是由于马施加给车的力大于车施加给马的力．如果直接给出牛顿第三定律，学生的感觉是简单无味，而且理解不透，更不能用来解决实际问题．而当年牛顿便是经过大量的实验和前人的总结才得出了“牛顿第三定律”．教学中如果我们采取分组进行实验探究的方法，既可以增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究、解决实际问题的能力． 3、教学重点与难点 重点：作用力与反作用力关系的探究、牛顿第三定律的内容及理解； 难点：作用力、反作用力与平衡力的区别． 二、教学目标 1、知识与技能 知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念． 理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题． 能区分“一对作用力、反作用力” 和“一对平衡力”． 2、过程与方法 通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力． 通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的