《惟有垂杨管别离》阅读练习及答案(2017年河南省中考题).docxVIP

（一）阅读下文，完成 7—10 题。（共 16 分） 惟有垂杨管别离 ①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所 小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上 好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了 骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏 足过。 ②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、 伤心。背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液， 就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词?? 每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采 奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是 有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性 顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题 他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷 树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。 这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。 走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。 自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他 在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂 饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她 夜夜难眠。 深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要 在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容 都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。 微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究 值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留 下抗争的痕迹。 一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别， 自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中， 然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。 几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注 意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床， 跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听 到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一 句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继 续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍， 再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！” 离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却 并没有应答，她正在哭泣— —一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。 除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。 （作者：李修文。有删改） 7.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？ 请简要概括。（4 分） 答： 岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（4 分） 答： 根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子 （4 分） 【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描 写方法的角度） 【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病 号上课。（从词语运用的角度） 答： 本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。 （4 分） 答： 答案： (一）（共 1 分） ①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。 ②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭， 让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。 （意思对即可，一点 1 分，共 4 分） 第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的 话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受 自责。（意思对即可，一点 1 分，共 2 分） 第二次大哭的原因：①为小病号离别而伤感。②为小病号背 出诗而欣慰、激动。（意思对即可，一点 1 分，共 2 分） 【A】示例：从“终年苍白”到 “一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后感 应感和喜悦之情。 【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧 给小病号上课的情形。（一句 2 分，共 4 分） ①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句