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《幼儿行为观察解读》培训反思 实施教育,观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察 , 获得大量具体、真实的信息,理解和评价幼儿的发展;在此基础上,制定、调整并实施教学计划,最终促进幼儿全面和谐地发展。这样一来, 学会科学地观察幼儿,就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。师傅们针对新老师的困惑开展专题讲座，参加培训活动是我们新教师希望的，因为每次的培训学习对我们新教师来说都是一次成长和经验的收获。冯梦云老师从为什么要观察？怎么观察？两大点出发讲解， 让我对幼儿行为观察有了新的认识。 一、为何观察 在实际工作中,我们发现很多教师没有很好地把握科学观察的方法,使观察的过程得不到完善,从而影响了观察的质量。观察是以有意义的方式进行“看”和“听”:“看”是用感官获取可视、可听的信息；“听”是用大脑组织信息，“看到”信息的背后。 幼儿园的观察是指在自然情境下，借助一定的方法，有计划、有目的地细察幼儿个体、小组或集体，记录有价值信息并展开分析的过程。观察的和意义是：了解幼儿——看见、并看懂孩子；优化课程 ——让课程贴近儿童的兴趣和需要。 二、怎么观察 （一）观察需要方法： 1、叙事法：轶事记录法、连续记录法、日记记录法； 2、取样法：时间取样法、事件取样法； 3、等级评定法； 4、行为检核表法； （二）观察需要计划： 1、确定观察目的； 2、预设观察内容； 3、 定好观察的时间、观察的